小学数学人教2011课标版三年级不连续进位加法教学设计.docVIP

人教版 小学三年级数学上册 不连续进位加法教学设计 廖孝刚 教学目标:1、引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。 2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点：掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。教学难点：理解进位加法的算理。 教 法： 迁移法、动手实践。 教学准备：多媒体课件。 教学过程: 一、情景导入 1、师：同学们，我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，你们认识这几种野生动物吗？你知道它们分别属于哪一类动物吗？ 多媒体分别出示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸的图片。 2、课件出示教材第36页”中国湿地部分动物种类”统计表。 请同学们观察这份统计表，你能从统计表中获得哪些数学信息？ 3、根据统计表中的信息，你能提出哪些要运用加法计算的问题？ 二、互动新授 1、根据问题，尝试解答。 出示教材第37页例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种? （1）要想算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，需要知道哪些相关的信息？你会列出算是吗？ （2）你会计算吗？自己试试看。 学生在答题纸上试算，教师巡视，并指名学生板演。汇报讲解。 小结：在计算这道题时，应该注意些什么？ （在笔算的时候，相同数位要对齐，并从个位加起。） 2、小组合作，解决问题。 出示教材第37页例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 小组合作，列出算式并试着在答题纸上计算。如果遇到问题，请与自己的成员一起解决。 你们在计算中遇到了什么问题，又是怎么样解决的？ （十位相加满十，向百位进一） 同学们，如果百位上相加满十，怎么办？ 在计算这道题时，应该注意什么？ 相同数位对齐，从个位加起，如果十位满十就向百位进1；如果百位满十就向千位进1. 3、比较总结。 （1）引导学生观察两道例题中的三个算式（271+122,271+31,271+903），同桌相互交流讨论，找出计算过程中的相同点和不同点。 相同点：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。 不同点：271+122是不进位加法的计算。而271+31和271+903都是进位加法。在271+31中十位上满十，要向百位进1；在271+903中百位上满十就要向千位进1. （2）小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 教师引导学生完成分析、比较、总结，根据学生的回答，教师归纳总结。计算万以内的加法要注意： （相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。） 三、巩固拓展 1、完成教材第37页“做一做”。 （1）学生独立用竖式计算出结果，同时指4名学生到黑板上演前4道计算题的计算过程，教师巡视学生的完成情况。 （2）让另外4名学生当小老师，批改同学的计算。 （3）集体评讲学生的完成情况。 （4）后4道题指名说出结果及计算过程。 相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。同时提醒学生在计算时一定要加上这个进上去的“1”。 2、活学活用。 丁丁和妈妈在比身高，你知道妈妈身高多少厘米吗？丁丁：我身高137厘米。妈妈：我比你高29厘米。 让学生独立完成，并汇报：137+29=166（厘米） 集体交流、订正，说一说自己的解题思路。 四、课堂小结： 同学们，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？