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人教2011版小学数学三年级数学编码
综合与实践
数字编码
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一、创设情境,引出问题
问题:你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母
表示的含义吗?
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(一)阅读交流,了解邮政编码信息
问题:读一读,说一说知道了什么。
扩展:邮政编码是现代分拣信件的一种措施,你们知道我国
是从什么时候开始使用它的吗?我们来看一个小历史。
二、了解编码信息,体会作用
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二、了解编码信息,体会作用
(一)阅读交流,了解邮政编码信息
问题:读一读,互相说一说知道了什么。
中国于1974年开始研制邮政编码,经过5年左右的时间,拟定出《全国邮政编码试行方案》,于1978年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。
1980年7月1日开始正式在全国宣传、推行。
1987年施行的《中华人民共和国邮政法》明确规定寄递邮件实行邮政编码。
二、了解编码信息,体会作用
(二)联系实际,了解身份证编码信息
问题:关于身份证号码,你都知道些什么?
生日码
(三)联系实际,了解其他编码信息
二、了解编码信息,体会作用
问题:生活中还有哪些数字编码?
你知道这些编码包含的信息吗?
都是110,意思一样吗?
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三、尝试编码,体会基本方法
问题:你们有什么想法?互相说一说。
实践:按照刚才说的,小组合作试试吧!
实践:生活中还有哪些编码?
请你查找并了解相应的信息。
四、布置作业
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