小学数学人教2011课标版三年级已知一个量是另一个量的几倍，求这个量.docxVIP

已知一个量是另一个量的几倍，求这个量 教学目标： 1.经过探索求一个量的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 3.培养自主探索合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的积极情感。 教学重点： 探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学难点： 理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学设计： 一、复习导入 学生快速抢答。 2的4倍就是（ ）2 3的10倍就是（ ）3 3个7就是（ ）的（ ）倍 6的2倍就是（ ）个（ ） 二、创设情境，自主探究。 1.出示教材情境图。 师：仔细观察情境图，你能得到哪些数字信息？ 学生观察回答：已知信息是：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？ 师：这是哪类应用题？ 生：倍数应用题。 师：应该从哪入手分析？ 生：象棋的价钱是军旗的4倍，说明军旗的价钱是1倍数，而象棋的价钱是4 倍数。 2.松手操作，自主探究。 师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。 学生按要求参与活动，交流汇报。 3.学生汇报。 生：一个○表示1元。 军旗：○○○○○○○○ 8元 8 * 8 * 4=32（元） ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 象棋有4个8元，所以用8*4=32（元） 追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下，象棋的价钱是军旗价钱的4倍吗？ 生：确认32是8的4倍。 三．巩固运用，提升拓展。 问：甲数是20，乙数是甲数的5倍，求乙数是多少？ 学生独立完成，指导学生画线段图来分析计算。 四．课堂总结 今天我们学习了“已知一个量是另一个量的几倍，求这个数是多少”这种有关倍数的应用题，你有哪些新的收获？ 生1：我学会了可以通过画线段图的方法来理解倍数之间的关系，帮助我们分析问题。 生2：在解决倍数问题时，我么应该先确定1倍数和多倍数。