小学数学人教2011课标版三年级广西桂平罗秀镇雅石小学卢秀敏三年级数学上册《集合》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 数学广角——集合 广西桂平罗秀雅石小学 卢秀敏 教学内容 教材第104~107页，集合，练习二十三 学情分析 本课的学习主要通过教材第104页中的例1进行引入。教材首先通过统计表的形式出参加跳绳和踢毽子的学生名单，可以看出：参加跳绳的学生有9人，参加踢毽的学生有8人，但实际参加这两项比赛的人不是17人，引起学生的认知冲突。这时，教材选用直观图把这两项比赛小组的关系直观地表示出来，从图上可以清楚地看出来，有3名学生同时参加了这两项比赛，所以计算总人数时只能计算一次。 教学目标 知识与能力 1、在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义。 2、能结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重要部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。 过程与方法 通过观察、猜测、操作、交流等活动，在合作学习中感知集合图的形成过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。 情感、态度与价值观 在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好学习习惯，体会教学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 重难点 借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学准备 教师准备实物投影、课件、学生准备练习纸。 教学设计 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 一、创设情境，引入新课 1、师：同学们喜欢玩什么游戏呢？老师最喜欢玩脑筋急转弯了，现在老师带来了两道脑筋急转弯的题目，让同学们来猜一猜。（课件出示） （1）两个妈妈和两个女儿最少可以是几人？ （2）、红红排队队，从左边数，红红排第二，从右边数，红红排第四，这一排有多少人呢？ 2、学生讨论后交流。情况预设： 生1：第一题中，应该是这样三个人，外婆、妈妈和女儿。外婆是妈妈的妈妈，妈妈是女儿的妈妈，所以是两个妈妈：妈妈是外婆的女儿，女儿是妈妈的女儿，所以是两个女儿。 生2：红红排队队，从左边数，红红排第二，红红左边有一个人，从右边数，红红排第四，红红右边有三个人，再加上红红，这一排就应该有5个人。 在生活中这现象很多，我们经常会遇到。今天我们就一起走进数学广角，来研究一下这有趣的重复现象。 板书：数学广角——集合。 活动2【讲授】教学过程 HYPERLINK http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2sdResIdCaseId=f139e1c6097f \l ## 评论（4） 二、探究新知 1、课件出示例1。 下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 跳绳 杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强 （1）提问：参加跳绳的学生有几个人？参加踢毽子的学生有几人？参加跳绳和踢毽子的学生有多少人？（学生意见不统一的时候请学生说说理由） 情境预设： 生1：参加跳绳的学生有9人，参加踢毽子的学生有8人，参加跳绳和踢毽子的学生一共有17人。 生2：参加跳绳的学生有9人，参加踢毽子的学生有8人，但是杨明、刘红和李芳既参加了跳绳，也参加了踢毽子，有3人重复，所有总人数应该是：9+8-3=14人。 （2）师：能不能设计一幅图，把学生的名字写在适合的位置，让我们能一眼就看出参加跳绳、参加踢毽子的和两个项目都参加的是那些同学呢？ （3）学生小组合作，自主绘图。教师巡视、指导。 （4）学生汇报交流。教师根据学生汇报逐步整理出简洁明了的直观图（韦恩图），并板书在黑板上。再对这种图作一个简单的介绍：你们知道吗？这个图是一个名叫韦恩的科学家设计的。你们刚才也像科学家一样，把这个设计造出来了。真了不起！ （5）课件出示例1中的韦恩图，让学生进行读图训练。学生用准确的语言表述图中的各种信息。 （6）观察图表，算法探究。 师：你们能很快地算出参加跳绳、踢毽比赛的一共有多少人吗？怎样列式？ 学生交流汇报： 列式：9+8-3=14（人）教师板书在黑板上。 （7）比较图与表格，突出韦恩图的优点。教师肯定学生的科学创造课程。 2、课堂巩固练习，加深认识： 课件出示教材第105页“做一做”第1题 （1）教师激情引入：师：同学们都很爱动脑筋，自己设计了解决问题的方法，运用这些数学方法，可以解决生活中的许多实际问题。元旦就要到了，森林里要举行一个运动会，今天来了许多小动物，同学们认识他们吗？（让学生边看课件出示的图片边回答动物的名称，让这些动物参加运动会，请你们帮他们报名，运动项目有游泳和飞翔，你们可以做到吗？ （2）师：小动物们可以参加什么项目呢？ 学生讨论、反馈 （3）师：原来这些动物有这么多本领，那就请你们来帮小动物报名吧。（把动物序号填在纸片上）