6的乘法口诀教学设计--何燕伟.docVIP

6的乘法口诀教学设计 ----何燕伟 教学目标: 结合解决问题的过程,体验估计的策略以及它对计算的作用,培养估计意识。 经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已知求未知的思想方法。 掌握6的乘法口诀,解决简单的实际问题。 教学重点:编制6的乘法口诀,运用口诀解决问题。 教学难点:运用口诀解决问题。 教学关键:创设问题情境,经历口诀编制过程。 教学设计: ??? 一,情境引入,观察发现。 ??? HYPERLINK / \t _blank 课件演示:将方格图外观设计为高楼,方格作为各层房间的窗户。 ??? 师:天黑了,大楼的窗户星星点点亮起来了,最后都亮了,你能估计一下这幢大楼的正面共有几个窗户吗? ??? 师:我们需要搜集哪些相关的数据 HYPERLINK /xinxi/ \t _blank 信息,才能做出“窗户有多少”的估计呢? ??? 师:现在,你们能不能都动手列一个算式来表示“窗户有多少”? ??? 师:6×9=?你们能根据这个算式进行估计吗? 二,积极参与,探究感受。 ??? 1,乘法算式6×9=正确答案是多少呢?学习了这节课 同学们就都能知道,这节课我们就来学习6的乘法口诀。 ??? 2, 算一算,把下面的表格填完整。( HYPERLINK / 学生独立思考完成。) ??? 共有几层楼 ?????? 共有几个窗户 ?????? 3,指名汇报,