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《古诗两首》的参考教案 　　教学目标 ：　　1． 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　2． 学会本课7个生字。　　3． 能解释指定的诗句中带点词的意思，并能用自己的话说出《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。　　4． 理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。　　教学重点：　　理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。　　实验目标：　　充分发挥自己的想象，联系已知，理解这两首古诗。　　教学时间　　两课时　　第一课时　　课时目标：　　1．学习古诗《望庐山瀑布》，能背诵。　　2．掌握本诗中的生字。　　3．能根据自己的已知，发挥充分的想象，理解这首诗。　　一、导入 新课　　今天，我们学习两首描绘山光水色的古诗，这两首诗都是唐代的著名诗人写的。　　二、学习第一首诗《望庐山瀑布》　　1、 板书课题，指名拼读生字：庐、瀑。　　2、 介绍作者。　　这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。　　3、 解题。　　“望”是什么意思？　　“庐山”四个山名。同学们有没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？　　三、 学生初读诗句，所说自己理解了哪些词义及诗句的意思　　1、 自由读诗句，读准“遥、尺、疑”三个生字的音。　　2、 通过预习，你理解了哪些词义及诗句的意思？　　四、精读诗句，想象画面　　1、 读第一行诗，说说还有那些词语不理解。　　这一行中你觉得哪个字用的特别好？说理由。　　小结：这个“生”之用的特别好！他活生生地画出了香炉峰上的烟雾慢慢向上升腾的情景。(让学生看图想象画面)也许香炉峰正是由此得名。　　谁用自己的话说说这行诗的意思？　　2、 读第二行诗，理解“遥看”、“川”。　　用自己的话说说这行诗的意思。　　大河挂在山前是一幅怎样的景象？指导看图帮助学生理解、想象。　　3、读三、四行诗句。哪些词语还需要提出讨论？　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎样？引导想象，进入意境。　　教师进一步引导想象：山是绿的挂在绿色总的瀑布是白色的，山顶紫色的雨雾缭绕，颜色多么绚丽夺目；再加上静止的山峰，飞流的瀑布，正是动静相配，这画面多么神奇！诗人看呀，看呀，看入了神，嫌这样的描写还不够尽意，又用一个“疑”字展开想象。　　理解“疑是银河落九天”。　　你觉得这句诗中那个字用的最好？　　4、 用自己的话说说全诗的意思。　　5、 总结全文，体会感情。　　这首诗通过“生”、“挂”、“飞”、“落”等词的形象描绘，不难看出，作者运用比喻、夸张的写法和奇特的想象，紧紧抓住山崖的陡峭，瀑布的湍急，云烟的缭绕等特点，先写背景再写实景，先写静态，再写动态，最后写联想，写出了庐山瀑布喷涌而初、倾泻直下的磅礴气势，从而给人以祖国山河壮美的感受。　　6、 诵读诗文，进一步体会感情。　　让学生找出每行诗中应读重音或轻音的字。　　要求读出诗人对祖国河山的赞颂、热爱之情。　　7、 练习背诵　　五、 指导书写　　“瀑”“疑”要写的左窄右宽。　　“瀑”的右下方不是“水”　　练习用钢笔描红这首诗的生字。　　六、作业　　1、 背诵古诗。　　2、 用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。　　附板书　　望庐山瀑布　　日照/香炉/生紫烟，　　遥看/瀑布/挂前川。　　飞流/直下/三千尺，　　疑是/银河/落九天。　　第二课时　　课时目标：　　1．学习古诗《绝句》，能有感情地背诵。　　2．掌握本诗中的生字。　　3．能根据自己的已知，发挥充分的想象，理解这首诗。　　一、复习　　1、 背诵《望庐山瀑布》。　　2、 《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？　　二、 学习第二首古诗《绝句》　　1、 板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。　　2、 介绍作者及写作背景。　　这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁的写下了这首小诗。　　三、 初读诗句，说说理解了那些词义及诗句的意思　　1、 自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个字的读音。　　2、 通过，你理解了哪些词义及诗句的意思？　　四、 精读诗句，想象画面　　1、 学习第一、二两行诗。　　轻声自由读诗句，画出还需要理解的词，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情。　　谁能用自己的话说说这两行诗的意思？　　指导学生读出舒畅愉悦的心情。　　2、 学习第三、四行诗句。