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《中学数学教学研究》 期末复习综合练习三(简述题) 第二章 1．简述数学教育的价值。 2．简述选择中学数学教学内容应遵循的原则。 3．简述中学数学教材体系的编排原则。 4．简述近几年来国际数学教育改革的特点。 第三章 5．简述布鲁纳的主要教育思想。 6．简述布鲁纳的四个数学学习原理。 7．简述布鲁纳的教学与学习理论给我们的启示。 8．简述数学认知结构的基本特点。 9．简述奥苏伯尔有意义学习的基本观点及产生有意义学习的条件。 第四章 10．简述数学形象思维的功能。 11．简述思维发展的年龄特征。 12．简述创造性思维所具有的特点。 第五章 13．数学概念间具有那些关系？ 14．简述给数学概念下定义的几种方式。 15．用真值表证明 16．用真值表证明与逻辑等价。 17．作出原命题“a和b都是偶数，则a+b是偶数”的逆命题、否命题、和逆否命题。 18．作出原命题“若，则a和b都为零”的逆命题、否命题、和逆否命题。 19．指出命题的四种基本形式，用真值表证明互为逆否的命题逻辑等价。 20．什么是类比推理，说明它在数学学习中的作用。 21．什么是归纳推理，说明它在数学学习中的作用。 22．简述数学证明应遵循的规则。 第六章 23．简述教学原则和教学规律的联系与区别。 24．简述教学原则和教学规则的联系和区别。 25．如何理解数学的严谨性？在数学教学中如何贯彻严谨性和量力性相结合的教学原则？ 26．如何理解数学的抽象性？在数学教学中如何贯彻具体性和抽象性相结合的教学原则？ 27．简述贯彻巩固知识与发展能力相结合的教学原则应注意的问题。 第七章 28．请简单解释孔子所说“不愤不启，不悱不发”的意思。 29．在教学过程中,教师应在哪几个方面发挥其主导作用,来确保学生在学习中的主体地位？ 30．简述选择教学方法时必须考虑的主要因素。 31．简述计算机对数学教育产生的影响。 32．简述计算机辅助教学的优缺点。 第八章 33．简述“问题”与习题的区别与联系。 34．简述“问题解决”与“解题”的区别与联系。 35．简述“好”的数学问题的特点。 36．简述数学能力的主要成分。 第九章 37．衡量一份试题是否科学有哪些指标？请简要介绍。 38．简述数学说课的内容。 39．数学教育科研论文的结构格式有固定要求吗？科研论文在形式上一般都应包括哪些部分？ 第十章 40．简述发展性学生评价的基本特点。 【参考答案和提示】 1．答：所谓数学教育的价值,即数学教育对人的发展的价值。 （1）数学的实践价值是指数学对于认识客观世界、改造客观世界的实践活动所具有的教育作用和意义。表现为数学是科学的语言、数学是计算的工具、数学是科学抽象的工具。 （2）数学的认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。表现为数学是锻炼思维的体操、启迪智慧的钥匙、数学是辨证的辅助工具和表现方式。 （3）数学的德育价值是指数学在形成和发展人的科学世界观、道德色彩和个性品质所具有的教育作用和意义。在通过数学教育形成学生的性格特征中,辛钦着重谈及了四点:真诚、正直、坚韧和勇敢。 （4）数学的美学价值是指数学在培养发展学生审美情趣和能力方面所具有的教育作用和意义。 2．答：（1）社会作用的原则；（2）与科学技术的发展相适应的原则；（3）基础性原则；（4）教育作用原则；（5）可接受性与发展性相结合的原则；（6）统一性与灵活性相结合的原则；（7）后继作用与衔接性原则；（8）可行性原则。 3．答：教材体系要符合下面几条原则:（1）要符合学生的心理发展规律；（2）要符合数学知识的科学性和系统性；（3）必须遵循理论联系实际的原则；（4）必须遵循联系性和衔接性原则。 4．答：（1）注重数学应用；（2）重视问题解决；（3）注重数学思想方法（4）注重数学交流；（5）重视数学能力的培养；（6）重视数学美育；（7）注重培养学生的自信心；（8）重视计算器和计算机（或现代教育技术）的使用 。 5．答：布鲁纳在《教育的过程》中阐述了自己的教学思想。 主要包括以下几个方面。 （1）教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力； （2）要让学生学习学科知识的基本结构。 因为掌握基本结构有助于知识的理解和记忆；有助于学习的迁移；有利于缩小目前小学、中学和大学的学习过程中“低级”知识和“高级”知识之间的差距； （3）注重儿童的早期智力开发； （4）提倡“发现学习”的方法。 6．答：布鲁纳和他的同事们进行了大量的数学学习实验，从中总结出了四个数学学习原理。 (1)建构原理。学生开始学习一个数学概念、原理或法则时，要以最合适的方法建构其代表。 (2)符号原理。布鲁纳认为，应当用螺旋式的方法来建构数学中的符号体系。这里的螺旋式方法指的是以直观的方式引进每一个数学概念，并使用熟悉的和具体