小学数学人教2011课标版三年级三位数减三位数的连续退位减法.docVIP

PAGE PAGE 1 备课记录表 级 组 数学科 集体备课时间 年 月 日 第 周 星期 备课内容 三位数减三位数的连续退位减法 （P22例1） 教材分析 本节内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1。又加又减，计算上思维过程较为复杂，是学生学习笔算减法的难点。 教学目标 1、使学生在情境中进行减法估算，并掌握三位数减三位数的连续退位减法的算理及笔算方法。 2、能正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。 3、培养学生能根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 教学重点 退位减法的计算方法及学生解决问题的能力。 教学难点 理解连续退位减法的算理。 教学方法 注意以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生进行自主探索、讨论和交流。 教学过程： 一、创设情境，激发情趣 1、在小精灵的带领下去领略云南的美丽风景。 2、从旅游图中提取信息并提出问题 HYPERLINK \t _blank ：昆明到丽江一共有517千米的路程，从昆明到大理已经走了348千米，我们现在在哪里呢？到丽江还有多远？你能指出这段路吗 HYPERLINK \t _blank ？ 二、自主探究新知 1、画线段图 请你用数学的方式来表示出他们三个地点之间的关系（引导学生用线段图画出来。） 师 HYPERLINK \t _blank ：你觉得大理在哪个位置 HYPERLINK \t _blank ？ 生 HYPERLINK \t _blank ：在中间靠近丽江一点。 2、估算 你会用算式表示出他们之间的距离吗 HYPERLINK \t _blank ？ 517-348= 请你估算一下，答案大约是多少 HYPERLINK \t _blank ？ 预设 HYPERLINK \t _blank ： 生 HYPERLINK \t _blank ：把517看成520，把348看成350，答案是170千米。 生 HYPERLINK \t _blank ：把517看成500，把348看成300，答案是200千米。 生 HYPERLINK \t _blank ：把517看成500，把348看成350，答案是150千米。 你认为哪一种估算方法更接近正确答案？为什么 HYPERLINK \t _blank ？ 3、尝试计算 学生自主尝试计算，并请4个学生上台板演。 预设可能出现的情况 HYPERLINK \t _blank ： ５１７　　　　　　５１７　　　　　　５１７　　　　　５１７ －３４８　　　　　－３４８　　　　　－３４８　　　　－３４８ 　２７９　　　　　　１７９　　　　　　１６９　　　　　２４９ 让学生说计算过程，让有错误的学生在说的同时发现自己的错误。 教师规范书写 HYPERLINK \t _blank ： 板书：5 1 7-3 4 8 = 1 6 9 　　　　　５１７　　　　　　 　　　　－３４８　　　　　　　 　　　　　１６９　 4、练一练 ６２５－２８９＝　　　　　　７４３－４７５＝ 让学生独立计算，再请几个学生说计算过程。 5、小结 师、生总结归纳得出三位数连续退位减法的计算口诀：三位数减三位数，竖式计算要对齐，从个位减起，个位不够减，就找十位借一，十位不够减，则向百位借一。计算过程要细心，借进要加十，借出不忘减一。 三、巩固提高，加深理解 1、列竖式计算 　　　８６４　　　　　７５２　　　　　５６３　　　　　６４７ 　　－２８５　　　　－３８４　　　　－１９４　　　　－２８９ 2、解决问题（P23做一做） 请你根据图意编一个应用题，并解决。 （要求 HYPERLINK \t _blank ：先写出横式，再用竖式计算） 3、比一比，看谁对得多。 ３５６－６９＝　　　　　　７５６－６７９＝　　　　９６３－８０４＝　 ４３２－１８５＝　　　　　８５２－２６５＝　　　　６４３－１５７＝ ５９４－１２９＝　　　　　６１０－４５６＝　　　　３１５－１８７＝ 四、课后作业： 教材第25页第2、3题。 五、板书设计：?? 三位数减三位数的连续退位减法? 517- 517- 348 = 169 5 1 7 5 1 7 ． ． － － 3 4 8 1 6 9 1 6 9 教学反思：