小学数学人教2011课标版三年级三位数减两、三位数（连续退位）.docVIP

三位数减两、三位数（连续退位） 【教材分析】 例1通过国产电视动画片生产情况的统计表引出三位数减三位数的不退位减法，引导学生用笔算的方法解决问题，例2教学三位数减两位数的退位笔算，通过小精灵的问题，引导学生思考十位数上的3需要变换两次，先变成13，再变成12的过程。这也是学生学习的一个难点。最后教材以几个小朋友讨论的画面引导教学时可以通过小组讨论的形式，得出笔算万以内减法的方法。由于学生已经有了三位数加两、三位数的笔算基础，因此教材采用填空的方式，引导学生在学习时可以通过知识迁移，独立探索计算方法。后续的练习九中安排了形式多样的相关练习，教师在教学中可以适当选用。 【教学目标】 1.结合具体情景，经历三位数减两、三位数的笔算过程，理解和掌握三位数减两、三位数的笔算方法，能正确笔算三位数减两、三位数。 2.使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。 3.感受数学与生活的密切联系，培养学生积极思考的习惯。 【教学重难点】 重点：能正确笔算三位数减两、三位数。 难点：三位数减两位数的连续退位。 【教学过程】 一、情景导入 1．师：同学们喜欢看动画片吗？谁来说一说你都看过哪些动画片？（请3-4个小朋友回答） 2．师：你们看过的动画片真是丰富多彩。老师也很喜欢看动画片，特地去收集了一些数据制作了一张表格。 名称 《哆啦A梦》 《樱桃小丸子》 集数 530 160 3．师：从这张表中你读出了什么数学信息？你能根据这些数学信息提一个有关减法的数学问题吗？ 预设1：《哆啦A梦》比《樱桃小丸子》多多少集？（师评价：提的真棒） 预设2：如果提《樱桃小丸子》比《哆啦A梦》少多少集？（师：提的真棒，这个问题我们也可以说成《哆啦A梦》比《樱桃小丸子》多多少集？） 4．那你能运用学过的知识解决这个问题吗？（作业纸反面，独立解决） 5.。：哪位小朋友来汇报下你的答案，并说一说计算过程。 6．生展示作品：530-160= 师：你是用什么方法计算的？（列竖式）在写竖式的时候我们要注意什么？（相同数位对齐） [师把贴贴纸黑板上上] 师：他对齐了吗？看看自己的，对齐了吗？ 7．预设生1：先算个位，0-0=0 师：先算个位，也就是我们计算时要从……. 预设生2： 从个位算起 师：咦，他说了一句关键的话，我听到了，不知道你们听到了没？（从个位算起） [师贴贴纸黑板上] 8．生：十位上3减6不够减，向百位借一…… 师：那如果个位不够减怎么办？（向十位借）是了，个位不够减向十位借，十位不够减，向百位借，那这句话我们可以怎么说？ 生：哪一位上的数不够减，要从前一位退一 [师贴贴纸黑板上] 9．汇报完，师：他做的对吗？和他一样的小朋友举手。（评价：哇，这么多，你们真厉害） 10．师现在我们一起把这3句话齐读一遍。 11．这是我们之前学习的几百几十减几百几十，今天我们继续学习减法。 揭示课题：三位数减两、三位数 二、探究新知 1．现在的国产动画片真是一年比一年多，专门有人统计过，老师把每隔一年的数据拿出来制作了一张表格，你看。 年份 2005年 2007年 2009年 2011年 总数 / 部 86 186 322 435 2．师：仔细观察，从这张表中你读出了什么数学信息？你能根据这些数学信息提一个有关减法的数学问题吗？（请3-4人回答） 预设：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 2005年比2011年少生产多少部动画片？ 2011年比2007年多生产多少部动画片？ 2005年比2009年少生产多少部动画片？ 2007年比2009年少生产多少部动画片？ 2007年比2005年多生产多少部动画片？ [学生提到1，2问题时，课件出示这两个问题] 预设1，先出现问题1，再出现问题2。 预设2，先出现问题2，再出现问题1，则暂不出现，都提完后，师：刚才有两位小朋友和老师想的问题是一样的，课件出示。 3．师：你们自己提出的数学问题，能自己解决吗？先解决第一个问题。2011年比2009年多生产多少部动画片？（作业纸反面，独立完成） 4．师：哪位小朋友来汇报下你的答案，并说一说计算过程。 5．生作品：435-322= 师：在写竖式的时候我们要注意什么？（相同数位对齐）他对齐了吗？看看自己的，对齐了吗？ 6、生：个位5-2= 师：他是从哪一位开始算的？（从个位算起） 7．汇报完，师：他做的对吗？和他一样的小朋友举手。（评价：这么多小朋友做对了，真厉害，给自己掌声） 8．师：现在我们一起把这道题目写在黑板上，在写竖式时，你有什么要提醒老师的？（相同数位对齐） 师：嗯