人教2011版小学数学三年级资料《分数的初步认识》新授教学案例.doc

《分数的初步认识》教学案例 汕头市桂花小学 陈静萍 二、探究新知。 教学例1。 （1）认识。 ①把一个月饼分给sindy和天天两人，怎样分才公平呢？ 让学生分一分、说一说、找一找、看一看、写一写 ②练习。 课件出示图形，判断一下这些图形的涂色部分是不是它的。 [设计意图]：利用学生已有的生活经验，设计生动有趣的“分饼”的情境，通过直观形象的动画演示，引入到对的理性认识，并使学生在具体的“分饼”活动中体验分数的产生及意义。 （2）认识。 ①如果要把这块饼平均分给4人，每人分得多少呢？ 同桌讨论。 ②练习：说一说下面这些图形的涂色部分可以用哪个分数来表示？ [设计意图]：由于前面学生对二分之一已经理解掌握，因此延伸到这部分知识比较轻松，通过让学生自己发现这个分数，并在辨认和应用的过程中，使学生进一步抓住分数的意义和实质来进行说明和辨认，使学生的学习兴趣得到升华，激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。 （3）发现分数。 ①折一折，涂一涂，创造一个图形的几分之一。 ②说一说。（投影展示） [设计意图]：通过让学生折一折、涂一涂，说一说等活动，让学生亲自经历分数产生的过程。使学生在动手、动脑、动口的过程中，自主探究出其他的几分之一的分数，不只是加深了学生对几分之一分数的简单认识，更重要的是让学生从中明白分数的含义。 2、教学例2。 课件演示。 用正方形纸折一折，看看有什么发现。 同桌讨论。 [设计意图]：在动手实践、交流讨论中探究新知，使学生理解只要是把同一个整体平均分成几份，每份都是它的几分之一，培养学生的探究能力和探究意识。