小学数学人教2011课标版三年级因数中间或末尾有0的笔算乘法.docVIP

“因数中间或末尾有零的笔算乘法”教学设计 教学内容：教材第48页，因数中间或末尾有零的笔算乘法。 教学目标： 知识技能：进一步理解和掌握两位数乘三位数的笔算乘法，并能比较熟练的计算。 情感与态度：引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。 重点难点： 重点：竖式的简便写法以及积的末尾零的个数的确定。 难点：因数中的零是否与另一个因数相乘的问题。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新知。 1、计算下面各题。（多媒体课件出示） 师：同学们，笔算下面两个题，看哪个同学做的又对又快。 126×16= 265×13= （教师指名回答） 2、观察。（多媒体课件出示） 师；下面算式中两个因数有什么特点？ 130×20= 304×20= 生：第一个算式130是末尾有“0”，第二个算式304是中间有“0”。 师：同学们说的都很好，今天我们就一起来学习因数中间或末尾有零的笔算乘法。 （师板书课题） 二、自主学习，探究新知。 1、课件出示例题。 师：同学们请思考：你能运用因数中间、末尾有0的乘法进行计算吗？ 2、列式 160×30= 106×30= 3、学生用口算的方法尝试笔算。 4、小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？说一说这个得数是怎么来的？ 学生汇报，教师板书。 5、师生共同解决第二问。 6、思考并回答：（课件出示） （1）3和几对齐最简便？ （2）十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？ （3）3×0=0,百位上我们能否直接写0？为什么？ 8、学生尝试笔算。 9、学生汇报，教师板演。 10、尝试性练习。（教材48页做一做） 11、小组讨论总结方法。 （1）说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法。 （2）写竖式时注意什么？ （3）怎样确定积末尾0的个数？ 12、学生汇报交流： 13、多媒体课件出示结论： （1）先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在集积的末尾添几个0.。 （2）写竖式时因数末尾0前面的书对齐。 （3）因数末尾0 前面的数是5和双数相乘时会多0，我们动手算一算看积末尾有几个0. 三、游戏闯关，巩固新知。 1、第一关：开火车游戏 师：首先来到的是口算餐厅，看谁能在口算餐厅吃到最多的早餐。（多媒体课件出示） 170×3= 140×20= 15×40= 35×20= 38×200= 610×40= 25×50= 63×30= （学生自主独立完成，然后以开火车的形式依次回答） 2、第二关：数学门诊部 师：现在来到的是数学门诊部，请你当医生哦。（多媒体课件出示） （1）17的3倍是51,170的3倍是510,170的30倍是5100.。（ ） （2）计算425×26时，积的末尾没有0.。 （ ） （3）250×30=750 ( ) (4)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0，可以省略不写。（ ） 教师提示：（2）（3）要格外小心。 （学生独立完成，然后小组合作汇报交流，最后小组代表汇报） 3、第三关：选择超市。（多媒体课件出示） 师：在选择超市里看谁能够选出正确的答案。 (1)、300×420最简便的写法是: ( ) A 、3 0 0 B、 3 0 0 C、 3 0 0 × 4 2 0 × 4 2 0 × 4 2 0 (2)、两位数与三位数相乘，最小的积是 （ ） A 、100000 B、10000 C、1000 （3）、3600乘50，积的末尾有（ ）个0。 A 、3 B、4 C、5 （4）、408x30的积是 （ ） A、1224 B、12240 C 、12204 （学生抢答） 4、第四关：解题超市（多媒体课件出示） 一辆飞机从北京飞往上海，速度是609千米每小时，经过2小时到达，北京到上海有多少千米？ （指名回答） 四、回顾梳理，总结新知。 完成了本课的学习，这节课你有什么收获呢？ （学生汇报） 板书设计： 因数中间或末尾有零的笔算乘法 例2： 160×30=4800 106×30=3180 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0