农村中小学校本课程开发的支持系统-中国科技论文在线.PDF

2007年 5月 山西师大学报 (社会科学版) May，2007 第34卷第3期 JournalofShanxiNormalUniversity(SocialScienceEdition) Vo1．34 No．3 农村中小学校本课程开发的支持系统 以山西省为个案 赵蒙成，张丽香 (苏州大学 教育学院，江苏 苏州 215021) 摘 要：农村中小学校本课程开发需要课程政策、学校教育哲学与办学理念、教师专业发展、课程资源、行 政支持、家长与社区参与六大方面的条件。从 山西省农村中小学校本课程开发的支持系统的情况看，现在 的农 村中小学学校教育包学与办学理念不符合校本课程开发的要求；师资水平堪忧，没有开发校本课程的能力；农村 地区潜在的课程资源丰富但开发能力欠缺；校本课程开发缺乏行政支持；家长与社 区不支持校本课程。因此，农 村中小学要开发有效的校本课程，需要改变学校的办学理念，加强师资培训，加大行政支持力度，促进家长与社 区的参与。 关键词：农村；中小学；校本课程；支持系统 中图分类号：G42 文献标识码 ：A 文章编号：1001-5957(2007)03-0123-05 在校本课程的开发和研究中，城市学校存在的 程资源、行政支持、家长与社区参与六大方面。 问题得到了比较充分的重视，而农村的中小学却在 (一)课程政策。课程政策是校本课程开发最 一 定程度上被忽视了。其实，农村中小学的课程改 基本的前提条件。建国以来，我国推行的是 自上而 革同样迫切需要开发校本课程，而且 由于农村思想 下的课程开发模式，国家统一设置课程，所有中小学 文化的发展滞后、信息闭塞、办学条件差等原因，农 基本上沿用一个课程计划、一套课程标准、一套教 村中小学的校本课程开发面临着不同于城市学校的 材，课程开发极度僵化，缺乏灵活性和多样性。1986 重重困难。要诊断、解决农村学校在开发校本课程 年，我国中小学的教材制度由国定制改为审定制，开 中遇到的问题，对校本课程的支持条件进行有针对 始实行编、审分开，提倡 “一纲多本”，由此，单一的 性的系统分析是必要的。因此，本文以山西省的农 中央集权课程计划开始向中央、外围课程计划相结 村中小学为个案，剖析其支持系统，以期为解决农村 合的方向发展。1999年6月召开第三次全教会。通 中小学校本课程开发中的问题提供借鉴。 过了 《关于继续深化教育改革全面推进素质教育的 决定》，《决定》中明确提出：“调整和改革课程体系， 一 、 农村中小学校本课程开发的支持系统 试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月 8日颁行的 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出： 校本课程开发是一个系统工程，或者说 ，是一个 “农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达 课程系统再设计的工程，离不开各方面的有效支持。 到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展 概括起来，它需要制度、文化、环境等三方面强有力 和农村产业结构的调整，因地制宜地制定符合当地 的支持条件。进一步分析，这一支持系统包括课程