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语文学习指导 中小学生应掌握的 几种修 辞 手 法 说明：本课程适于小学高年级和初级中学学生学习。 进入学习 退出程序 比 喻 1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同的事物彼此有相似点便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 2、比喻句的结构：比喻句的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物。（2）甲、乙之间必须有相似点。 下一页 4、 比喻的种类： （1）明喻：明喻是本体，喻体，比喻词都出现，而且比喻词一般是“像”，“好像”“好似”，“仿佛”等。例如：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！ （2）暗喻；它是本体和喻体都出现，两者之间用“是”，“就是”，“成了”，“成为”“变成”等比喻词连接的一种比喻。例如（1）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（2）我爱北京－－祖国的心藏。 下一页 （3）借喻：借喻是本体，比喻词都不出现，而是借“喻体”来代替“本体”的一种比喻。例如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。 （4）博喻：连用几个比喻共同说明一个本体。例如：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 下一页 技 巧 与 方 法 下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 （1）同类相比。她的性格很像母亲。 （2）表示猜度。这天阴沉沉的，好像要下雨了。 （3）表示想象。每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 （4）表示举例的引词。社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋，焦裕禄，向秀丽。 下一页 比 拟 1 概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 2 种类： （1）拟人：把物当作人来写。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 （2）拟物：把人当作物来写。例如：敌人夹着尾巴逃跑了。 下一页 夸 张 1 概念：就是为突出某一事物或强调某一感受，特意跨大事实或缩小事实的一种修辞方法。 2 种类： （1）缩小夸张，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （2）扩大夸张，例如：泊油路晒化了，甚至店门前的铜牌也要被晒化。 下一页 排 比 概念：排比是用三个 或三个以上结构相同或相似，把相关的意思连续的说出来的一种修辞方法。例如： （1）狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不死它。 （2）亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始一天工作的时候…… 下一页 反 复 概念：反复是为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞手法。 种类： （1）连续反复：例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （2）间隔反复，例如：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是一种平凡的树。……这就是白杨树，西北极普通的一种白杨树，然而实在是一种不平凡的树。 下一页 对 偶 1、概念：就是把一对结构相同或相似，字数相等的句子对称的排列在一起，来表达相似，相关或相反的意思的一种修辞手法。例如： （1）欲穷千里目，更上一层楼。 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （3）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 下一页 反 问 1、概念：反问也叫反诘，是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法。例如： （1）凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？ （2）历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里泥不都在人民之前倒下去了吗？ 注意：它和疑问句不一样，疑问句是一般句式，要求作回答，而它则不用回答，答案就在问句里。 下一页 借 代 概念：借代是不直接说出要说的人或事物，而用与它有密切关系的人或事物来代替的修辞手法。 类型：（1）以部分代整体。例如：咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木，不拿群众一针一线。（2）以特征代事物。例如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（3）具体代抽象。例如：四十多年的硝烟，练就他一双锐利的眼睛。 对