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1、《窃读记》教学案 （第一课时） 【教材分析】 《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。 课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。学习这篇课文，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。 【教学目标】 １、认识７个生字，会写１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 ２、有感情地朗读课文。 ３、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 【教学重、难点】 １、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。 ２、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。 【教法设计】 朗读感悟 情景教学 【教学准备】 课件 读书名言 【教学过程】 一、激情导入 二、自主阅读，检查预习。 1、出示自读要求： （1）用自己喜欢的方式读课文两遍， （2