中国计量学院重点建设课程贸易技术壁垒-科学网.DOC

PAGE PAGE 4 中国计量学院重点建设课程《贸易技术壁垒》 课程建设与绩效评估调查总结（包括学生评议） 2011年12月30日 一、中期课程建设概况 自2009年7月《贸易技术壁垒》课程建设即纳入课题组主要成员的教学科研规划和经管学院应用经济学科教材建设计划。鉴于世界各国技术性贸易措施不断推陈出新，本课程建设的主旨是增强教材的可读性、系统性和前沿性，解决其他同类教材(尽管贸易技术措施教材在国内不多见)存在的内容琐碎、相关知识广度和深度不足的问题。本课题在申报校重点建设课程之前，课题组的主要工作是从前期研究成果和公开文献中筛选教学材料，或编写教学材料。2007级、2008级及2009级经济法专业部分研究生(包括于俊玲、姜利、陈怡晨等)翻译了大量专业资料。2010年12月本课程被批准为校重点建设课程。2011年8月课程专用教材《国际技术性贸易措施》（中英文版）经四易其稿，由浙江大学出版社正式出版(书号：978-7-308-08886-2)。 与此同时，本课程网络版建设也初步完成，网络版结构框架包括： 主要内容 辅助内容 1 欢迎来访 1 通知 2 课程负责人信息 2 讨论版（说吧） 3 课程信息 3 花名册 4 多媒体课件(PPT) 4 电子邮件 5 网上作业 6 教学录像 7 延伸阅读 8 相关会议演讲和讲座 9 问卷调查 10 羲和亭(教研随笔、视频与图片资料) 11 相关网站链接（WTO官方网站） 说明：教学录像在302教室录播2次，效果总是不好（如黑板上的字看不清楚、录像中屏幕位置不对，等等），故录像没有放在网络课程中。 至2011年12月，校重点建设课程《贸易技术壁垒》(在全校性选修课中该课程名称为《贸易技术壁垒及其对国际贸易的影响》)已开课五个学期，学习本课程的学生人数总计达711人，具体情况是： 2011-2012学年第一学期 71人 2010-2011学年第二学期 203人 2010-2011学年第一学期 85人 2009-2010学年第二学期 203人 2009-2010学年第一学期 149人 合计：711人 2011-2012学年第一学期开始使用《国际技术性贸易措施》正式出版教材。同时在2011年12月通过了校重点课程中期检查(成绩“良好”)。以下是对本课程在2011－2012学年第一学期结束之时进行的教学与网络课程适用情况调查。 二、中期课程建设情况调查 中期课程建设情况调查信息如下： 调查时间：2011年12年28日 调查对象：2008级国际经济与贸易专业、工商管理专业(共71人，收回有效答卷53份，其中2份信息不完整) 调查地点：401教室 主讲教师：栾信杰 课题组成员：张华、江涛、姜辉 调查具体内容及得分情况如下表所示： 一、对课程及教学内容的评价和建议 序号 课程教学内容 (说明：2011年8月浙江大学出版社出版了本课程配套教材：《国际技术性贸易措施》。) 通过学习本课程，你认为本课程应重点讲授的章(节)是什么？请对本节各章内容作出评价(好，较好、一般、不好)。在相应栏内打√号（以下是各项总计得分，1分/人）。 应重点 讲授章 (节) 教学内容评价及得分（总计） 好 较好 一般 不好 1 第一章 技术性贸易壁垒概述 第一节 一起召回事件引出的问题 第二节 技术性贸易壁垒的含义及类型 第三节 WTO《TBT协定》的基本内容 45 5 3 2 第二章 TBT争端与技术法规和标准 第一节 TBT争端一览 第二节 技术法规与案例分析 第三节 标准与案例分析 第四节 关于制定和实施TBT措施的“科学证据”问题 41 6 5 3 第三章 有关合格评定程序的互认协议 第一节 互认协议的由来 第二节 互认协议的形式 第三节 互认协议的重要性 39 9 4 4 第四章TBT委员会通报解读 第一节 国际TBT通报概况 第二节 技术法规和合格评定程序所针对的目标及涉及的条款 第三节TBT通报举例 37　 14 2 5 第五章 RAPEX—欧盟技术壁垒“孵化器” 第一节 欧盟RAPEX的内涵与目标 第二节 RAPEX的运作机制 第三节 RAPEX的发展进程 37 14 1 6 第六章 TBT与国民待遇 第一节 与TBT有关的国民待遇原则 第二节 欧盟——农产品与食品争端与《TBT协定》下的国民待遇 第三节 如何减少《TBT协定》下有关国民待遇问题的争端 40 8 4 7 第七章SPS概述 第一节 SPS的内涵 第二节 SPS措施的通报与评议 37 13 2 8 第八章 WTO《SPS协定》 第一节 《SPS协定》的主要内容 第二节 SPS措施的协调 第三节 SPS措施的“对等”承认 40　　 8 4 9 第九章 SPS措施争端 第一节 SPS措施争端概览 第二节 具体SPS争端案