小学数学人教2011课标版三年级植物妈妈有办法教学设计.docVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 。播放课件 师：同学们！今天老师带大家到自然中去走一走，看一看。（放 课件）多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。）　 二、创设情境，初读感知 1、自由读文，注意读准字音，难读的词和句子多读几遍。 2、同桌互读课文检查。 3、指名分节朗读课文，其他同学边听边思考。出示课件。 三、学习第一小节。 师：同学们课文中提出了一个问题是我们本节课的主要解决的 问题，你们能找到吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） 回答问题：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子呢？（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？ 三、阅读感悟2、3、4、5小节。 回答问题相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。 指导朗读第二小节。 师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？ A 理解“降落伞”。 　　　　师：同学们你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ B 理解“纷纷”读后两句。 　　　　师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们黑河在这个季节很难看到蒲公英的种子，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。 看课件教师边引导： 　　　　师：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。） C 练读.指名读,齐读 师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下） d 背诵 师:听到你们的读,老师感受的到你们很喜欢这首诗歌,那就让我们把这一小节深深地印在脑海里吧 苍耳。 师：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”） 解答同学质疑。 师：为了让同学们更好的了解文中的含义，我特地采了几颗苍耳放在了你们的桌子上。（同时出示苍耳的实物）请同学来摸一摸它，同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳很硬.｛课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（凯甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？你把他放在你的身上试一试。还会粘在什么上？会把它带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。 过渡：多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。 背诵:苍耳妈妈真了不起,我们是不是应该记住他,试着带着动作背一背. 豌豆 师：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。 师：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆一些，把这句话读读试试。教师引读（读第三句话）齐读。 师：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价） 师：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来背一背。 小结过渡，并扩展。 师：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？（提问各别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？ 读一读最后一小节。 师：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察） 读一读： 师：都谁想做仔细观察的好孩子，那就请你们大声的把这最后一小节读一读。 过渡：在学习过程中我感受到了你们对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背