英语人教版三年级下册At the zoo A Lets talk.docVIP

PEP 三年级下Unit3 At the zoo. A let’s talk 滦县中山实验学校 杨立平 教学内容： 新版PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo. A Let’s talk 学情分析： 本课是三年级下册第三单元第一课时，围绕本单元动物园话题展开，主要通过对话学习句型Look at that…It’s（so）…来交流图片上的动物特征信息。学生已经掌握一些动物单词，接触过Look at...句型，通过新旧知识的衔接，培养学生自主学习的能力，发展英语语用能力。 设计理念： 遵循循序渐进的教学原则，以旧引新，联系学生已有的经验，包括生活经验、知识储备，情感体验，建立知识衔接点，激发学生自主创新的意识，培养自主学习能力；抓住三年级小学生好奇心强、乐于表现、活泼好动的心理特点，运用简笔画创设语境，结合TPR活动激发学生学习兴趣，帮助学生理解运用知识，突破认知难点，达到活学活用新旧句型。 教学目标： 一、知识目标： 能够听懂、会说句型Look at that…It’s （so）…It’s...and... 二、能力目标： 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意； 2.能够运用主句型在情境中交流图片上的动物特征信息。 3.能够用正确的语音语调朗读对话，并能够进行角色表演； 三、情感态度目标： 懂得合作学习的重要，积极与他人进行交流。 教学重、难点： 教学重点：能够用所学句型在情境中交流图片上的动物特征信息。 教学难点：能够灵活使用所学句型在情境中交流动物特征信息。 教具准备： CAI，word cards 教学过程： 一、Warm up and lead in. 1. Personal show（个人风采展示） （每节课进行一分钟个人风采展示，学生可以介绍自己的相关信息。三年级学生掌握的句型比较少，他们主要介绍姓名、年龄、爱好，朋友等，随着学习内容增加而不断丰富。目前，学生会特别提到自己喜欢的颜色、动物、食物等。其他学生听后回答问题，发展听音理解能力。） T：I know you like animals. Let’s go on our new lesson: Unit3 At the zoo. There is a zoo, but where are the animals? Zhang Peng and Amy go to the zoo with Miss White，Let’s go and have a look. What animal can you see at the zoo？ Ss：Watch the video，answer the question. （设计意图：借助简笔画创设动物园情境，活跃气氛，带问题看课本动画，整体感知语言，培养抓关键信息的能力） 二．Presentation and practice 1.走入文本，学习新知 S1：I see a giraffe. T: Wow，you see a giraffe. Here comes the giraffe. Say hello to the giraffe.（在大树旁画长颈鹿） Ss: Read the words：Hello，giraffe、giraffe！（分解发音，结合手势拼读练习） T: What’s this？ Ss：It’s a giraffe.(板书该句型) T: What’s the giraffe like? Is it tall? Ss：Yes, it’s tall.（板书该句型，比较两个句子的结构） Ss：Read in pairs.（注意It’s tall.学生容易口误：It’s a tall.） T: The giraffe is very tall. We can say“It’s so tall.” T: What else can you see? Watch again. Ss1：A bear. T: What’s the bear like? Ss：it’s not tall, it’s fat... T: Look, the bear is coming.（画图） It’s short and fat. (结合手势和单词卡学习short 、fat,与cat比较，引学生自主拼读fat) Ss： Short- short- it’s short, fat- fat it’s fat. It’s short and fat.（TPR活动，师生一起做动作说句子） （设计意图：整体感知文本，反复听、看，理解句义，学习生词，借助简笔画、单词卡片，吸引学生注意力，TPR活动让师生动起来，练习使用句型，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。） 2.联系文本，强化运用 T: Loo