英语人教版三年级下册《Unit2 My Family》教学设计.docVIP

课 题 人教版小学英语三年级下册Unit2 My Family Part B Let’s talk/Let’s practice 教材分析 本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。通过小主人公Bai Ling和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s this boy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法。同时对话中还渗透Come on/Let’s watchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。本课是运用疑问词Who展开进一步问答的专项训练内容，是对PartA内容的深入与扩展。在PartA中，学生已经初步掌握了有关家庭成员的最基本词汇和句型Who’s that man/woman?并能运用She’s/He’s....进行回答。而一些感叹词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了。在实际教学中，本课更宜安排在PartB Let’s Learn 的词汇brother、sister学习之后，这样更易体现教学内容前后衔接的紧密性，而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用。 学情分析 学生已有一学期英语学习的基础了，对英语有了认知水平。但他们好说、好动、好表现、爱模仿，学习英语还是主要通过直观地感知去理解，所以我认为在教学过程中，应设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动，让学生从感知到理解并走向运用。 ??????????????????? ?教学目标 [知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow! [能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。 [情感目标]通过语言训练中Great!Cool!Wow!等感叹句的自然表达和教学中的趣味活动，让学生学会感叹和赞美，充分体验用语言表情达意的快乐。 教学重点和难点 教学重点：要求学生能运用句型Who’s this...?展开问答，并在模拟情景中进行交流。 教学难点：this和that的发音和不同用法，并能在实际情景中正确运用。对话中句型How funny!和猜测游戏中的句式Is she/he...?的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step 1 Warm-up /Revision (1)Sing a song:Boy and Girl. (2)Greetings. T:Hi,Boys,how are you?Snap your fingers!Hello!girls,Clap your hands. (3)Game:Guess.教师事先在墙上贴几张明星或名人图片，教师离图片站远并指着其中一张图片说：Look,look,Who’sthat man/woman/boy…?请学生猜老师指的是谁。教师示范两次。 （1）学生唱英文歌。 （2）听指令做动作。 （3）学生用已学句型猜人物。然后学生分组进行猜一猜游戏。 课始的一首英文歌的导入，使学生快速感受到英语学习氛围，并自然引出师生间的问候及猜猜看的游戏。游戏不但能较好地复习PartA中已学的句型，巩固that的用法，也为新知的呈现起好过渡的作用。 Step 2 Presentation （1）呈现新句型和新词。教师戴上MissWhite的头饰，扮一名新教师，指附近几名学生并用新句型向全班询问Who’s this boy/girl?在询问中强调新词this的发音和近指的手势。 （2）学习新句型；Who’s this boy/girl? 教师出示人物图，请学生用句型Who’s this…?造句，用单词boy/girl/man/woman等补充句中省略部分。配合手势进行句子学说，并夸张地做出this与的that动作，比较读含有this与that的问句。 （3）练习新句型。 呈现几张全家福照片，鼓励学生上台任选一张，师生之间相互问答。 （4）Chant:This,this,who’sthis boy?He’s,he’s,he’s my brother… (5)运用Come on/WatchTV/Great/Cool/Wow,how funny!做TPR活动。教师先边说边做，然后教师发口令，学生做动作。 （1）学生模仿老师用新句型提问和回答。 （2）学生用man/woman等扩大对新句型的学习，并比较含this与that的问句。 （3）学生利用照片和富有节奏感的Chant进一步学习新句型。 （4）学生在老师的手势提示下