小学数学人教2011课标版三年级人教版小学数学三年级上册四边形教学设计.docVIP

《四边形》的教学设计 全州县光明完小蒋末玲 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34-36页。 教学准备： 1、教具：磁铁、三袋非四边形纸片、课本、投影仪。 2、学具：每人一张点子图，同桌一份非四边形纸片、不干胶纸、八根小棒（4根一样长、2根一样，再各不相等的2根）。 教学目标： 1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。 2、通过摆一、找一找、画一画、剪一剪等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。 教学重、难点： 认识四边形的共同特征，分辨不同四边形的不同之处。 课前准备： 抽奖游戏。（摸图形：抽奖箱里备有正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形、菱形、直角梯形和一些普通四边形。摸出正方形是一等奖；摸出长方形是二等奖；其它没有奖。） 教学过程： 一、引入 这节课我们一起来研究四边形。（板书：四边形） 二、展开 （一）摆一摆 1、揭示“四边形”特点 （1）同学们，今天我们一起研究“四边形”。 四边形会是怎么样的呢？ （2）现在睁开眼睛，同桌互相合作，选4根小棒在粘纸上摆出你喜欢的四边形。 学生操作，师巡视指导。 （3）观察四边形特点。 同学们，刚才我们动手创造出了这么多的四边形，有我们认识的正方形、长方形，也有我们不认识的，但他们都有一个共同点，你发现了吗？ （4）小结四边形特点：有四条直的边，有四个角的平面图形。 2、学习“正方形”的特点 （1）出示正方形，谁来介绍下，你刚才摆正方形时是怎样挑小棒的呢？ （2）为什么要挑一样长的？ （3）是不是只要挑4根一样长的小棒就一定能摆出正方形呢？ （4）那可能会出现哪种图形？ （5）小结：正方形四条边都相等，且有四个直角。 3、学习“长方形”的特点 （1）出示长方形，谁来介绍下，你刚才摆长方形时是怎样挑小棒的呢？ （2）为什么要挑两根一样长，两根一样短的？ （3）是不是只要挑两根一样长，两根一样短的小棒就一定能摆出长方形呢？ （4）那可能会出现哪种图形？ （5）小结：长方形对边相等，且有四个直角。 4、整理小结 通过观察我们发现了四边形的很多知识，谁能帮我们把四边形的知识作一个整理？ （二）找一找 现在你能利用这些知识来判断下面的图形哪些是四边形吗？为什么？ 哪些不是四边形？为什么？ （三）分一分 看来，大家对四边形的特点有了更清晰的认识，现在你能根据他们的特点分分类吗？想想可以按照什么分？ 同桌合作，选择一种分法分分看。 教师巡视指导。 交流：谁听懂他的这种分法了？ （四）画一画 1、请你们在点子图上画一个你喜欢的四边形。画完后，请同桌互相检查一下，然后相互介绍一下画的四边形。 2、各自画、同桌检查、介绍。 3、学生上台展示自己画的四边形，并作介绍。 （五）剪一剪 学到这儿，老师发现同学们现真出色，现在轻松下，咱们来玩个“变一变”的游戏，看谁变得快。 宣布游戏要求：把一个图形剪一刀，让它变成四边形。听明白了吗？同桌合作，拿出小纸片，挑你最喜欢的图形变变看。 学生操作。 汇报交流：请把小纸片全部放回袋子，人坐端正，老师要请坐端正、听仔细的同学回答。一个个汇报。 三、课堂总结 1、今天这节课的学习，你有收获吗？ 2、今天这节课我们研究的都是数学中的四边形，其实生活中四边形也是无处不在，课后你可以去试着找一找，和你的同学、家长一起去分享。 板书设计： 四???边??形 有四条直的边，有四个角的平面图形。 四条边都相等，四个角都是直角。　　 对边相等，四个角都是直角。