2018届九年级数学人教版上册导学案：22二次函数5导学案.docVIP

课 题 二次函数y=ax2的图象和性质 第 2周第 5课时 编 号 10 课 型 一型课 导学目标 知识与技能: 1.经历探索二次函数y=x2的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验； 2.能够用描点法作出y=x2的图象,并能够根据图象认识和理解二次函数的性质； 3.初步建立二次函数表达式与图象之间的联系。 过程与方法: 通过画二次函数的图象，提高动手能力； 情感态度价值观: 体会数形结合的思想方法 重 点 认识抛物线，利用图象研究函数的性质 难 点 二次函数的性质 修改人 主备人 教 学 过 程 教学环节及步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 知识准备 预习交流 1，一次函数的性质是如何研究的? 2．我们能否类比研究一次函数性质方法来研究二次函数的性质呢?如果可以，应先研究什么? 3．一次函数的图象是什么？二次函数的图象是什么? 组内交流 画二次函数y＝x2和y＝-x2图象． 列表： 描点， 并连线 预习检测 任务： （1）说一说你认识的二次函数的图象? （2）二次函数的图象有哪些性质? 从以下几方面研究: 开口方向 对称轴 顶点坐标 增减性 函数的最值 注意倾听，要让学生及时补充 利用课件出示图象。学生独立分析，得出结论。 在同一坐标系内，抛物线y=x2与抛物线 y= -x2的位置有什么关系？ 如果在同一坐标系内画函数y=ax2与y= -ax2的图象，怎样画才简便？ 抛物线抛物线y=x2与抛物线 y= -x2 既关于x轴对称，又关于原点对称。只要画出y=ax2与y= -ax2中的一条抛物线，另一条可利用关于x轴对称或关于原点 对称来画。 二次函数的图象是抛物线，关注它的开口方向、对称轴、最大（小）值,函数值的变化趋势 小组长检查学案并把不会的问题记录下来 通过合作学习，一步一步的展开即体会二次函数图象的意义，又逐步在探索新的知识，通过由特殊到一般的探究归纳，即构建了新知识，又体验了知识的发生发展过程。 检测学生对知识的掌握情况 画函数的图象,先列表,取五点,用描点法画图.因为抛物线是轴对称图形,以点0为中心,向两边对称取点,描出点后用平滑的曲线连接起来,注意曲线要出头. 合作展示 对比表演:一次函数与二次函数的区别与联系 鼓励学生大胆展示，对研究的问题发表见解，进行探索、合作与交流，涌现出多样化的整理思路．教师及时予以引导、归纳和总结， 通过对比记忆,让学生体会知识的形成过程，展示小组交流成果. 可让学生分组讨论、交流，形成共识，然后各组派代表发表意见。小组其他成员适当补充，以小组加分形式展开，学生自主发言，积极归纳总结，教师及时纠正. 鼓励学生大胆猜想，对研究的问题发表见解，进行探索、合 作与交流，涌现出多样化的解题思路．教师及时予以引导、归纳和总结，通过多策略地解决问题，培养学生思维的发散性和广阔性。 梳理 归纳 1、抛物线y=ax2的顶点是原点，对称轴是y轴。 2、当a0时，抛物线y=ax2在x轴的上方（除顶点外），它的开口向上，并且向上无限伸展； 当a0时，抛物线y=ax2在x轴的下方（除顶点外），它的开口向下，并且向下无限伸展。 3、当a0时，在对称轴的左侧，y随着x的增大而减小； 在对称轴右侧，y随着x的增大而增大。当x=0时函数y的值最小。 当a0时，在对称轴的左侧，y随着x的增大而增大； 在对称轴的右侧，y随着x增大而减小，当x=0时，函数y的值最大. ： 给出学生梳理的路径： 二次函数y=ax2（a≠0）中，a的正负对函数图象有什么影响，找到二次函数的解析式与二次函数的图象和性质之间的相互转化.建立数形结合的思想 结合二次函数的形式体会二次函数的图象和性质，对知识有了深一层次的理解和认识。 学生分组派代表回答，小组其他成员适当补充，以小组加分形式展开，目的培养学生的竞争意识和团队精神。 让学生在积极愉快的气氛中温习本节课学到的知识和技能，体会收获的喜悦。 归纳能培养学生思维的深刻性和灵活性，优化学生的思维品质． 反馈 提升 就题说点 就题说问 1．若二次函数y＝ax2的图象过点（1，－2），则a的值是___________． 2．二次函数y＝(m－1)x2的图象开口向下，则 就题说法 3．如图， ① y＝ax2 ② y＝bx2 ③ y＝cx2 ④ y＝dx2 比较a、b、c、d的大小，用“＞”连接． 检测学生对知识的掌握情况 学生分组派代表回答，小组其他成员适当补充，以小组加分形式展开，目的培养学生的竞争意识和团队精神。 先在小组内展开讨论，再由一位