学校将资讯科技融入各主要学习范畴因此.PPT

簡介 為不同學習階段的學生訂立資訊科技學習目標，讓他們透過應用資訊科技，改進學習的能力 我們須協助學生了解資訊科技對社會和日常生活的廣泛影響，培養更高層次的思維技巧，和掌握處理資訊﹙尋找、評估、組織和表達﹚的全盤方法 目的 發展「學習如何學習」的能力就成為了關鍵的因素 學習目標的五個階段 第一階段：小一至小三 懂得如何操作簡單的資訊科技工具，應認識到資訊科技工具已被廣泛應用，對應用資訊科技表現出興趣 第二階段：小四至小六 懂得運用資訊科技工具輔助學習，透過電腦網絡獲取資訊，並發展處理資訊的簡單技巧，學習正確的人際溝通技巧，以便進行協作學習 學習目標的五個階段(續) 第三階段：中一至中三 懂得運用多種資訊科技工具來學習，及發展出處理和表達資料的能力。對新資訊科技工具及技巧，他們應培養出好奇心和興趣。驗證及評核資料準確性和可靠性的基本技巧。在使用資料時有良好的道德操守 第四階段：中四至中五 能掌握選擇及使用資訊科技工具 ，以終身學習。懂得反思自己及別人對資訊科技的運用是否追上科技發展，在運用資訊時應有責任感 第五階段：中六至中七 (重複，無新意) 實施 長遠而言，資訊科技將全面地融入新的學校課程 將資訊科技作為獨立的科目教授，並不是鼓勵學生利用資訊科技學習的有效方法 (原因？) 學期課程 / 定期資訊科技課：對於較難融入科目中的技巧，有必要安排教學時間，進行獨立的資訊科技課 課外活動 不同階段的實施 第一階段，電腦認知單元課程 第二階段，電腦認知單元課程 第三階段，中一至中三普通電腦科 第四階段，透過在各科中應用資訊科技 第五階段，以自修形式進行學習 評估 學校將資訊科技融入各主要學習範疇 因此，評估學生的資訊科技能力，應專注於他們是能否懂得運用已掌握的資訊科技知識去提高在各主要學習範疇中運用資訊科技來提高學習成果 以下方式考慮使用 網上測試、教師評估計劃、查閱學生功課樣本匣式 預期在2001至2002學年度將引進一套進展性的、建基於一個龐大的試題庫的之網上評估系統 討論 中文輸入法 互聯網的內容 資訊科技工具的選擇 使用資訊科技工具的態度 評估 資訊科技學習目標與各學習階段的配合 資訊科技學習目標與香港學校課程的關係(習作設計精神所在) 電腦科學習不應視為資訊科技學習的唯一途徑。設立一科新的資訊科技的做法與將資訊科技融入各學習範疇的潮流相違背 * * 討論：見第四章，檢視內容 討論：學生的認知發展水平 有何消息？