2017春人教版八年级语文下册（安徽专版）第六单元综合性学习　背起行囊走四方.docVIP

第六单元综合性学习　背起行囊走四方 【导学目标】 1．培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高学生语言表达能力和感受文化的能力。 2．引导学生进一步开阔视野，体会语文蕴含的文化意义。 3．能初步认识到“行万里路”是增长人生见识的必要途径，感受厚重的民族文化底蕴。 【课时计划】 2课时 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕“活动指导”中的内容进行自主学习，开展活动，搜集资料，准备展开交流。 2．合作学习 小组成员将各自搜集的资料在小组内交流，由小组长汇集整理在全班交流。 学法指导：针对活动二中的名胜古迹对联考 【编写对联的技巧】 1．了解对联特征。 (1)字数相等。即上下联的字数必须相等。 (2)词性要相对。即上下联相应位置上的词，词性相对应，如名词对名词等。 (3)结构相应。即上下联句法结构应当一致。 (4)节奏相合。即上下联中间停顿的位置相同。 (5)意义相关。两联之间在内容上必须相互关联，构成一个有机的整体。 (6)平仄相协。平仄的要求有：上联末字必仄，下联末字必平；上下联平仄要相反。“平”指拼音的第一、二声，“仄”指拼音的第三、四声。 (7)上下联最好不出现重复的字(除非是“叠字联”)。 2．注意平时的积累。多读多记名言警句，多关注一些佳联、好对，多读一些民间楹联和诗联。 3．掌握切实可行的技巧。如“拆分法”，即把一联分成若干个词组一一作对，再合起，就很实用。但在一般情况下，只要求学生能做到宽对、活对即可。 情景导入　激发兴趣 我们常常听到这样的语句，叫做“读万卷书，行万里路”，我国古代的读书人很早以来就意识到要走出书斋，畅游天下。因为这样不仅可以强健体魄，开阔视野，增长见识，还能对书本知识进行实地的验证，从而获得真知。现在，出外旅游已成为很多人文化生活中的一部分，可是作为学生来讲，没有足够的时间和精力去对大好河山一一游历，其实，不出家门，同样也能知道天下事，今天我们就进行综合性学习《背起行囊走四方》，让我们一起感受旅游文化的魅力。 根据教材提示学生自主学习，开展活动，搜集资料，分类整理，准备交流。 活动指导　交流展示 活动一　家乡风景独好 1．江山万里看不完神州美景，无论是塞北草原还是江南水乡，总能让我们感受到大自然的气息，看到祖国古老文明的印记。 (1)山美水美人更美：贵州 黄果树瀑布——亚洲最大的瀑布 珍奇梵净山——自明代起，为佛教圣地，取“梵宇净洁”之意，改今名 苗族蜡染——中国传统民间印染工艺 (2)三江之源：青海 塔尔寺——藏传佛教格鲁派(黄教)奇院之一 青海湖——中国最大的内陆咸水湖，盛产无鳞湟鱼 三江之源——长江、黄河、澜沧江 活动二　模拟旅游趣味多 新疆、西藏、贵州、甘肃、云南、四川等西部地区，有着十分丰富的旅游资源，下面就以新疆为例，看看那里的民俗风情、名胜古迹吧。 1．新疆民族风情 新疆各民族都有自己独特的生活习惯和爱好。饮食方面以面粉、大米为主食，喜喝奶茶，佐以面粉烤制的馕。维吾尔族、哈萨克族等民族妇女爱穿彩色绸裙，戴艳丽或洁白的头巾，喜爱耳环、项链、手镯、戒指等饰物。维吾尔族人待人讲究礼貌，遇到年长者或朋友时，习惯于把右手按在前胸中央，然后身体前倾，连声问好。维吾尔族是一个能歌善舞的民族。他们的舞蹈轻巧、优美，以旋转快速和多变著称，反映了他们乐观开朗的性格。 2．旅游景点 活动三　名胜古迹对联考 旅游胜地的一大景观就是那些精彩的对联、题咏。这些诗联，不仅概括出旅游胜地的欣赏价值，往往还形象地提供了历史、地理、文学、书法方面的许多知识，丰富了人们的旅游见闻。下面的这些对联，你知道哪些？ 1．北京陶然亭——烟笼古寺无人到，树倚深堂有月来。 2．北京潭柘寺题弥勒佛——大肚能容，容天下难容之事；慈颜便笑，笑世间可笑之人。 3．河北山海关孟姜女庙——海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。