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公民课教学的情境设置 作者：贾玮 所谓情境设置是指教师通过创造性劳动，运用一定的手段创设出与教材内容相呼应能够激发学生情感的情景与环境，使学生的认知、观念与情感充分统一的教学活动。 具体说来，情境设置在公民课教学中的重要作用主要表现在以下几个方面： 一、情境设置的直观性特点，有利于课堂教学遵循初中学生的思维发展规律 初中学生正处于生理、心理、思维等各方面的迅速发展时期。在初中生的思维中，抽象逻辑思维虽然开始占优势，但在很大程度上还属于经验型，在他们的抽象思维中具体形象的成分仍然起着重要的作用。因此教师对教材知识的传授必须得到有关感性材料的支持。在课堂中进行情境设置，将理性的教学内容运用音乐、图画、录像，以感性的方式直观地反映出来。使抽象的书本知识外化为一个个具体、熟悉的景象；使枯燥呆板的文字符号物化为充满生动的丰富形象；使学生置身于可知可感的环境中观察、体验、去直接地感受内涵于情境中的思想与情感。同时，使学生在思索与分析的过程中加深了对教材的理解，训练了抽象思维，有利于促进学生的思维水平的发展。 二、情境设置的多元化特征，有利于满足学生的好奇心，培养学习兴趣。 著名心理学家布鲁内说过：“所有人都有一种天生的好奇心或需要，当这个好奇心被激发出来就会产生有力的动机。”可见，好奇心是人们固有的。但中学生的好奇心更为强烈，他们对新奇事物有一种倾