初中英语人教版七年级下册Unit 12 Section B.docVIP

What did you do last weekend? Section B 第3课时（1a?1e) 哈尔滨市农垦中学 白艳红 过程与方法 采用小组合作探究的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、通过pair work?问答式的口语交际活动互相询问上个周末各自所做的事情，让同学们在真实的任务中体验运用所学句型。本单元的教学法建议：语音教学——让学生能在朗读或对话中正确读出动词的过去式；词汇教学——采取图片、连线方式进行教学，让学生在操练中理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work, group work,的形式让同学们在交际活动和小组活动中练习；听力教学——采取连线，根据听到内容的先后排序，听后记录信息等方式练习。 情感态度与价值观 了解他人的业余生活，增进合作和交流。了解国外学生的周末生活。 教学重难点 （一）教学重点 1.?常见动词的过去式。 2.?一般过去时特殊疑问句的使用。 3.?在听力过程中抓住关键词的技能。 （二）教学难点 1.?不规则动词的过去式及读音。 2.?助动词did和do的准确使用。 课堂导学方案 Step1 情景导入 首先询问学生周末经常做些什么，让学生回顾一些表示周末活动的短语，然后再展示一些大家熟悉的活动，并给学生时间思考总结还有哪些周末活动。 【设计意图】既复习了一般现在时，为后面进一步学习做好铺垫，又复习了一些周末活动的短语，为学习这些动词的过去式做好准备。这个活动既是复习，又是热身。 Step 2: Presentation Activity 1：教师提问：What did you do last weekend??利用图片逐步呈现周末活动表达。cleaned the floor, watched TV, studied for the test, did homework等。这些短语按照过去式发音分组或者顺序出现，也是整节课所有活动及听力材料中要用到的短语。在读的过程中，纠正和强调发音，让学生体会发音规律。然后教师总结补充。 【设计意图】学习周末活动表达，帮助学生准确读出动词过去式，为本节课的语言学习做好输入。 Step 3: Listening 1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。（3分钟） 2.认真观察图片，将图片和词组匹配，集体核对答案。完成la。（2分钟） 3.你认为la中的活动哪些是有趣的，哪些是没有意思的，在你认为有趣的图片下面画笑脸，在你认为没有意思的图片下面画哭脸。完成lb。（2分钟） 4.听录音，写出Sally和Jim所做的事情。完成 lc表格。（2分钟） 5.再听录音，纠正lc答案，完成lc。（2分钟） 6.两人一组，根据lc中的信息，谈论Sally和Jim 上周的活动。完成ld。（3分钟） 参考案例： A ：What did Sally do last weekend？ B ：She did her homework. 7.两人一组，相互提问回答上周你同伴的活动。完成le。（2分钟） 参考案例： A ： What did you do last weekend？ B：I visited my grandparents. A: Did you do anything interesting？ B：Not really，but I went camping. 8.小结训练。（2分钟） 【设计意图】学习用一般过去时表述周末活动的句型和短语，训练在听的过程中提取关键信息。通过听说训练，学生更熟练地掌握交际用语，通过小结训练，语言目标得以强化。 Step 4 家庭作业 完成课后提升作业。 教学反思 本课时以师生互动问答方式导入新课，通过听、读、对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，强化语言目标。