初中英语人教版七年级下册Unit 12What did you do last we.docVIP

Unit 12What did you do last weekend? 教学设计 （Period 1） 盐池五中 袁学锋 1.教材分析 本单元是人教版新目标英语初一下册第12单元。主要以周末活动为主线，以What did you do last weekend?为中心话题，主要运用what/where/who 引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了哪里，做了什么，和谁一起去的。 ”功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。这一话题贴近学生们的日常生活，也是继本学期第11单元后继续学习一般过去时的用法，符合学生的认知结构 和年龄特征。而本单元的重点就是用过去时态来谈论同学们周末活动，同时通过谈论周末活动来进一步学习一般过去时态。 2.学情分析 ???学生在前面的Unit11对一般过去时已经进行了系统的学习，对它的用法已经有了一定的认识，这就降低了本课的学习难度。学生学得轻松，从而树立信心，有利于学生更好的发展。同时，初一学生对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。他们有极强的好胜心和表现欲，特别在乎他人的评价。因此，课堂上，通过小组合作学习，小组竞争和激励性评价等多种方式，让每个学生都参与课堂活动，积极展示自我，不断提高自己的综合语言技能。? 3.教学目标 1.知识目标：单词： camp lake beach badminton 2．句型：-- What did you do last weekend? -- Well, on Saturday morning, I played badminton. 3.能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。 4.情感目标：a.帮助学生树立合作学习观点。 b.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。 4.重点难点 教学重点： 能运用一般过去时介绍自己或他人的周末活动. 教学难点： （1）听力策略的培养 （2）能在具体的语言环境中灵活运用所学时态和所学短语。 5.教学策略的选择与设计 ????依据教材内容和学生实际情况，通过与多媒体平台相结合的教学设计，能够使学生们更加具体、直观地了解他人美好的周末活动，并向同学们介绍自己的周末活动。 6.教学环境与资源准备 ??? 学校每个班都配有交互式电子白板，利用数字化资源及信息技术相互整合进行教学活动的设计，让学生更多的参与到课堂的学习过程中，课前让学生搜集了许多有关周末活动的图片、视频的资料，既能组织学生活动，也能提高学生学习兴趣，加以运用不同的白板功能的使用，让课堂效率大大提高。 7.教学过程 7.1 第一学时 7.1.1教学活动 活动1【导入】 教学环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）运用 设计意图 第一步 导入 1.?复习一些动词的一般过去时。 2.教师展示一些图片来描述自己周末的活动。 1.快速写出一些动词的过去式。 2.认真倾听教师的描述，以便容易接受新的知识。? 用白板展示课题 ，用聚光灯对教师周末活动的图片逐一介绍。 利用聚光灯对教师周末活动的图片逐一介绍导入话题，吸引学生注意力，提高学习兴趣。 活动2【讲授】学习新单词 教学环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）运用 设计意图 第二步 学习新单词及短语 教师出示被遮盖的图片。 1.学习新单词和短语。 1.通过遮盖功能出示新单词及短语。 1.帮助学生直观了解要学习的新单词。 2.调动学生的学习兴趣。实现学生与白板的互动。 【活动】3听力 教学环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）运用 设计意图 第三步 听力 1.听前做背景介绍。 2.播放听力1b。 1.完成课本活动1a，将正确的字母填入相应的活动中。 2.学生完成听力1b. 3.模仿听力对话并表演。 在白板页中插入听力视频并播放。 1.听前教师介绍背景信息，有助于学生完成任务。 2.渗透听力策略教学。培养学生养成 良好的听力习惯。 3. 让学生体会所学语言在真实语境中的使用情况，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。 活动4调查报告 教学环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）运用 设计意图 第四步 调查 报告 在学生活动中巡回指导。 四人一组做调查，调查组员的周末活动并选出一人做报告。 白板展示活动要求及内容。 通过小组调查使学生熟练地运用了本单元所学的句型 What did you do last weekend? 以及新学的各个词组。并使学生从口头的表达落实到书面的书写,进一步巩固了语言的运用。 活动5 当堂检测 教学环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）运用 设计意图 第五步 当堂检测 点击超链接题目序号。 学生抢答。 利用白板中的“超链接”功能，点击一个数字，会