上下右行,教案.docx

上下右行,教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 上下右行,教案 篇一：上下楼梯靠右走教案 “上下楼梯靠右走”文明礼仪教案教学目标： 1． 知道在上下楼梯时要靠右走。 2． 明确上下楼梯时靠右走的重要意义。 3． 懂得遵守秩序，养成良好的行为习惯。 教学重点： 使学生知道上下楼梯时要靠右走且落实在每天的行动上。 教学过程： 一、 启发谈话： 同学们，在我国，马路上来来往往的车辆都有自己的行驶路线，它们都是沿着路的右边行驶的。有谁知道，这样规定的原因？ 小结：是啊！我们在学校的楼梯上如果不注意行走的方向，也会发生许多“交通事故”，同时也是不文明行为的体现。如何养成靠右行走习惯、减少楼梯上的事故发生呢，就是我们今天所要讨论的。 板书课题：上下楼梯靠右走 （齐读课题） 二、小组讨论明理： 1、不靠右走的危害。没有规则的上下楼梯会引起那些事故。 交流小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。 2、看校园楼梯场景，如何养成文明行走习惯。 （1）上下楼梯时，都应靠右边走； （2）许多人同时行走时，应自动按纵列而不能按横队走，以防楼道堵塞； （3）楼梯上不能追跑打闹； （4）转弯时应走慢些，防止发生摔倒、碰撞事故； （5）上下楼梯时，两眼应看着台阶，一步一个台阶地走，不能东张西望，不能跨大步以防失足摔伤； （6）下楼时，不能骑跨在楼梯扶手栏杆上向下滑行，因为这样很容易造成摔伤； （7）主动在校园里劝阻楼梯上的不文明行为。楼道中万一发生人群拥挤起哄时，应立刻停止前进，并加以制止，共同维护秩序，待适当疏散后再有序前进。 师规范要求： （1）有秩序，不抢先。 （2）靠右走，不奔跑。 （3）不喧哗，不打闹。 三、写一写、画一画。 选择你认为最需要提醒大家文明行走的标语写画在标贴纸上。如：“上下楼梯慢慢行”、“上下楼梯靠右走”、“楼梯上下不蹦跨”、“你追我赶危险多” 、“同学、老师，您先走”、“人多不推挤、文明伴我行”等。 四、明道理，见行动。学生演示走楼梯的场景。 同学们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”（可在教室前部的地上 画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”），也可以让同学们排着队伍走楼梯，进行实地练习。（根据实际情况灵活安排） 五、 总结（激发学生愿意守秩序的积极情感。） 上下楼梯靠右走，你来我往不相撞。 文明行走记心中，人人遵守见行动。 “靠右走”其实是成熟的表现，是文明的表现，是有素养的表现，是懂规矩的表现。养成良好的行为习惯，从我做起，为自己，给他人行方便。提高自身素质，为我们居住的城市——云阳增添光彩。 篇二：《上下、前后、左右、》教案 上下、前后、左右 教学目标 1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学内容：教科书第5～9页。 教具、学具准备：各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。 教学设计 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。）仔细观察，理解位置 1．上、下。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。） 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。） 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？ 2．前、后。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？ 学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生交流中出示板书：“前”“后”。 师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。指名说、交流说。 联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的前面或后面。自己说一说。从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？ 3．左、右。 师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意。 师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。） 师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右