中班吹泡泡科学教案.docx

中班吹泡泡科学教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班吹泡泡科学教案 篇一：中班科学活动《吹泡泡》 中班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 一 、感知吹泡泡的方法，在实践探索中知道有空、有缝隙的物品能吹出泡泡，并会自制吹泡泡的工具。 二 、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。 活动准备： 一 、泡泡液、吸管、树叶、废旧钥匙、积木若干； 二 、音乐《吹泡泡》、每桌一块毛巾，快餐盒。 活动过程： 一 、以谈话形式导入，引出课题。 师：小朋友，你们最喜欢玩的游戏是什么呀？(幼儿讲讲），今天我请你们来玩游戏。 请幼儿看看后面摆放的材料，猜猜会玩什么游戏呢？引出吹泡泡。 二 、老师示范吹泡泡，让幼儿感知吹泡泡的方法。 师：吹泡泡，你们知道怎么吹吗？（幼儿说说） 老师示范，提出要求。 （先用吸管蘸泡泡液，然后用力把气往外吹，会吹吗？千万不能把泡泡液吸进去呀，那样肚子会疼的，你们想试试吗？看谁第一个吹出泡泡。老师有两个要求：第一、保护好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面来；第二、保护好自己，不要吹在别人的脸上、身上，如果吹到，请用小毛巾擦擦，听明白了吗？） 幼儿操作，老师指导。 教师小结：吹泡泡时要用力吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。 三 、创设自由探索的空间，感知吹泡泡工具的特性。 教师：除了用吸管吹出泡泡，还可以用什么来吹出泡泡呢？以前吹泡泡用什么吹的？（买来的玩具、泡泡机等）。 出示生活常见物品，让幼儿探索体验吹泡泡。 （今天老师带来一些宝贝，依次出示：树叶、钥匙、积木，可以吹出泡泡吗？（让幼儿猜测），分组去尝试，提出要求：这三样东西都要试试的。） 幼儿操作，老师指导。 请幼儿相互交流探索结果，引导幼儿明白有空，有缝隙的物品可以吹出泡泡的。 四 、尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。 教师：出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？怎么样就能使树叶吹出泡泡了呢？（幼儿讲讲）那你们试试看呢？（将树叶打个洞）。 幼儿拿树叶去尝试吹泡泡。（放音乐，幼儿用自制树叶吹泡泡）。 教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。 活动延伸： 那你们今天回去找找，还有什么东西可以吹出泡泡，明天来告诉老师，好吗？（结束整理）。 篇二：中班科学《吹泡泡》教案及反思 中班科学活动《吹泡泡》 活动目标： 1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。 活动准备： 操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝） 活动过程： （上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。） 一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。 师：小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“X”。 三、幼儿第一次操作，并进行记录。 师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“○”。 四、集体观看记录纸，并进行集体验证。 1、集体观察记录纸，发现问题 2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？ 1、幼儿探索 2、教师示范并小结 六、结束活动。（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动） 师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 大二班：胡慧 2019-9-19 中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说： 一、目标的制定上 在目标的制定上过于泛泛，不能具体的根据本节活动制定出相应的三个目标。情感目标：在吹泡泡的游戏中，体验到科学活动的乐趣。→体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个创造性的玩，得到成功和快乐的情感很好的体验出来。的后者更能体现到本节科学活动的一个探究和创造性的学习。知识目标：通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。其实材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一种意思，但是后者的语言组织的更清楚，语意表达的更贴切，充分了体现了孩子的自主性。技能目标：用各种材料表换形式来吹泡