中班比较高矮公开课教案.docx

中班比较高矮公开课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班比较高矮公开课教案 篇一：中班科学活动《比较高矮》教案和片段教学1 中班科学活动《比较高矮》教案 ★活动目标： 1. 尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。 2. 感知高矮的相对性。 3. 乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。 ★活动准备： 1. 教师演示图片。 （1）小猴。 （2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 （3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 （4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 2. 分组操作材料。 （1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。 （2）最高和最矮：图片、笔。 （3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。 ★活动过程： 一、创设情景、激趣引入。 引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 二、问题引导，学习方法。 1. 问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？ 小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。 2. 问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？ 小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。 3. 问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？ 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。 三、操作比较，巩固认知。 1. 幼儿相互比较高矮。 （1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。 （2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 （3）小结幼儿活动情况。 （4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 2. 幼儿操作。 （1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。 （2）幼儿分组操作，教师巡回指导。 四、谈话小结。 小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。 ★延伸活动： 1. 区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。 2. 生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。 中班科学活动《比较高矮》片段教学 一、创设情景、激趣引入。 孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 二、问题引导，学习方法。 哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说：“我最高！我最高！”孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。 小猴子听了小朋友们的建议，说：“好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！”（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：“哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！”（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助 她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。 咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。 今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比