小学数学人教2011课标版二年级【观评记录】用7、8、9乘法口诀求商.docVIP

观评记录. 时间：2017年3月21日 地点：小孟镇太平小学会议室 参加人员：韩旭红、付颖、车启、张林 主要议题：《用7、8、9的乘法口诀求商》观评 1、创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境 根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行背乘法口诀的练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。将学生自然的引入了新课的学习。 2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。 本课的教学，创设了“六一”节为老师布置教室这样一个问题情境，通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力。 3、精心设计活动，符合学生年龄特点。 爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后练习的三道题联系起来，设计成一个个小故事。通过一个有连贯性的故事情节来激发孩子们的兴趣和敢于向苦难挑战的勇气，并且培养了学生乐于帮助别人的精神，让他们在快乐中完成了课后习题。 总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。