小学数学人教2011课标版三年级认识倍 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 认识倍 课型 新授课 学习目标 1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。 2.培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。 学习重点 建立“倍”的概念。 学前准备 教具准备：PPT课件、萝卜卡片、圆形卡片等。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，引入新课。（6分钟） 1.谁能很快地说出每幅图 有几个几？ 2.出示课件。 第一排3个红色圆片，第二排4个蓝色圆片，引导学生提出问题。 3.大家说得很好，我们以前学过两个数的和与相差数的关系。今天我们来学习两个数的“倍”数关系。 1.看图提出问题。 （1）红色圆片比蓝色圆片少多少个？ （2）蓝色圆片比红色圆片多多少个？ （3）红色圆片和蓝色圆片一共有多少个？ 2.明确本节课的内容。 1.口算。 36÷4=（ ） 4×8=（ ） 5×9=（ ） 8×9=（ ） 21÷3=（ ） 56÷8=（ ） 答案：9 3 2 4 5 7 2 7 7 3.第一行三角形摆3个。 第二行摆（）个三角形，是第一行的3倍。 答案：9 二、学习新知，自主探究。（25分钟） 1.课件出示情境图，你获得哪些信息？ 2.引导学生感知一个数是另一个数的几倍。 老师：图中的胡萝卜有2根,水萝卜有6根，也就是3个2根，这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（课件演示对比过程） 3.引导学生用学具摆：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？ 4.引导学生按照要求摆一摆。（课件出示） 第一行摆4朵红花，第二排摆的朵数是第一排的3倍。 组织学生说出各自的摆法，并说说自己的方法。 5.游戏：我说你摆。要求摆出一个数是另一个数的几倍。同桌合作。 1.学生交流获取信息。 学生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。 学生2：图中共有6根水萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜。 2.用手中的学具摆一摆，并回答。 3.学生拿出小棒摆一摆。 第一行摆胡萝卜2根，第二行摆白萝卜10根。每两个白萝卜圈起来。得出白萝卜是胡萝卜的5倍。 4.学生自由操作。讨论怎样摆最快：是4个4个地摆，摆出12朵花。 5.学生操作。 三、巩固练习。（5分钟） 1.完成教材第50页“做一做”。 2.完成教材第53页第1题。 谈自己的感受和疑惑的问题。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 五、教学板书 倍的认识 胡萝卜：2根，水萝卜：6根，也就是3个2根， 这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 六、教学反思 “倍的认识”是学生接触“倍”的概念的第一课，由于倍的概念比较抽象，学生不易理解，所以本节课以创设情境、自主探究的方式导入新课，从而激发学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，注重方法的渗透，通过摆一摆，画一画等活动，如在引导学生摆各种萝卜的根数这一环节中放手让学生动手，动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构。使学生体验到有序思考的方法，较好地理解和巩固了新知。 教师点评和总结：