小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 黄川川.docVIP

《认识几分之一》 内容：义务教育教科书小学数学三年级上册人教版，分数的初步认识。 谈话：同学们，昨天老师看到了一个有趣的谜语题。我把它记了下来，让你们也猜一猜，请看。 谜题：平日不思，中秋想你，有方有圆，甜甜蜜蜜。打一食品名。（月饼） 猜得出来吗？都知道？真厉害！ 今天老师真的给同学们带来了一个大月饼。可是只有一个，该给谁呢？ （课件出示一个大大的“月饼” ） 师：这样吧，我们来玩一个小比赛：比比谁的反应快！老师提问题，答案是几你就拍几下手掌来表示，好吗？ 有4个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 有2个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 有1个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示） 师：怎么不拍啦？（这时学生可能会说出分得“一半”，不能用拍手表示） 拍手无法表示“一半”，怎么办呢？不着急，我们一起来分分看。 如图，课件出示两个圆 师：（左）这样分行吗？为什么？两份大小不一样，没有平均分。（右）那应该怎么分？从中间分，同意吗？这样分得到的两份才是一样大的，这种分法叫做平均分。（强调“平均分”板书 ） 每个小朋友得一半月饼，这“一半”又不能用拍手表示，能不能用一个数来表示一半呢？谁知道？ 揭示课题：听过这样的数吗？其实，象1/2这样的数就是分数。今天我们一起来认识这位新朋友——分数。（若生不能说，师则介绍说：看来需要数学王国里的一个新朋友来帮忙了，今天这节课我们就来认识这位新朋友——分数。（板书课题：认识分数） 2．认识二分之一。 （1）（课件演示）请同学们仔细观察，一个月饼中间切一刀，被平均分成2份，这2份的大小都是一样的，这一份我们就说它是这个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图） 提问：左边一份是这个月饼的 1/2，同样大小的右边这一份呢？（也是1/2）。 小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。 （2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。） （3）分数1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。 示范：先写一条短横线，表示平均分。然后把2写在短横线下面，表示平均分成2份。最后把1写在短横线的上面，表示2份中的1份。（板书1/2），读作二分之一。全班一起读，再读一次：二分之一。 请伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写2表示平均分的份数，最后写1表示其中的份数。再来一遍：1/2。他们都有自己的名字，你知道吗？“—”叫分数线，2叫做分母，1叫做分子。 二、活动——建构 （一）操作感悟。 1．判断1/2。 这是月饼的1/2，下列哪些图形的涂色部分能用1/2表示 ，请同学们打手势判断 提问：圆形和正方形同样分了2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？ 小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 2．折长方形的1/2。 （1）认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。 （学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）活动结束，请坐直。 （2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。 学生汇报：（这些都是同学们的作品，我们一起来看） （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个长方形，还是其他图形，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。 （二）做分数。 1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8……） 2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。 师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法发现一个图形的几分之一？交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？） 3．汇报梳理： （1）展示一个表示1/4的作品。 请学生汇报。 师：刚才这个同学涂出了…形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出） （2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。 （3）用圆表示