小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 教学设计.docVIP

一导入 1 同学们你们有没有给小朋友分过东西啊，老师这里有一些东西你能帮老师分一分吗？你为什么这么分呢？你能用数来表示每个人分到的数量吗？ 2现在老师想把这个苹果分给他们两个，应该怎么分呢？谁来帮老师分一分？每个人得到了多少苹果？一半，还不到一个，那么什么样的数可以表示这平均分的一半呢？这就需要我们的新朋友分数来帮忙了。这节课让我们一起来认识分数，学习几分之一。 二 探究分数 1 认识1\2 这样的一半该怎么表示呢？下面请看自学提示 把一个物体平均分成两份，每一份是几？如何用数表示其中的一份？请同学们组内交流汇报结果 通过动手折一折，找到长方形的1\2并涂色，交流折法说一说你发现了什么？ 好，现在开始讨论，稍后我们将以小组的形式汇报结果 说的非常好，你们听懂了吗？谁还想再说一说。那么现在你会用数来表示这一半了吗？ 生1 生2 桂圆 2 2 核桃 1 1 苹果 1\2 1\2 那么这1\2是怎么得到的呢？把一个苹果平均分成。。。。。。。。。。。。 现在请同学们拿出手中的长方形，你能折出它的1\2并涂上颜色吗？下面请同学们动手折一折，折后交流折法，说一说你发现了什么？大小不同的长方形纸 总结：虽然折法不同，但都是长方形的一半，所以都是长方形的1\2 同学们现在你们能理解1\2了吗？下面老师来考考你们，下列图形中的涂色部分可以用1\2来表示吗？说说理由 现在老师想把这个苹果分给他们四个人？你能帮来时分一份吗？这次每个人得到苹果的多少呢？小组内讨论并汇报 为什么是1\4呢？因为把苹果平均分成了4分，其中的一份就是四分之一 你能用手中的长方形折出四分之一吗？ 同学们像1\2 1\4这样的数都是分数。那么分数是如何构成的呢？意义是什么呢？他们又是如何比较大小的呢？请看自学提示二，谁来给大家读一读 小组合作探究分数是有哪几部分构成的？表示的意义是什么？ 你能说出 的意义吗？ 根据所给分数，给下面图形涂色，通过涂色你发现了什么？ 1\2 1\4 总结 同一个物体平均分的分数越多，数就越小。反之则越大 三 解决问题 1 用分数表示阴影部分 2 根据所给分数在图中涂色 3 比较下面分数的大小