小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 说课 课件.pptxVIP

第8单元 分数的初步认识 1几分之一1、说教材2、说教学目标3、说教法学法4、说教学过程5、板书设计一、说教材教材分析 “分数的初步认识”?这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。由于分数的概念比较抽象，与整数有很大的差异，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此，教材将分数的知识分段教学。 本课的教学内容是认识“几分之一”，是整个单元的起始课，又是认识几分之几的基础，对学生的后续学习起着至关重要的作用。 一、说教材学情分析 再看学生，在此之前，学生已学习了平均分，并具有一定的整数知识。在生活中遇到一些不能用整数来表示的量，如一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示，没有更深入的想怎么用数字表示。有的学生听说过分数这个词，但对它的意义并不了解。二、说教学目标1、知识与技能 能说出几分之一表示的含义；会读写几分之一。2、过程与方法 通过说一说、折一折等教学活动，让学生经历几分之一的认识过程，获得数学学习的活动经验。3、情感态度与价值观 在学习过程中感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数来源于生活并用于生活。二、说教学目标教学重点：理解几分之一的含义。教学难点：在头脑中构建起几分之一的表象。二、说教学目标突破方法：1、在“对折”活动中理解“平均分”，认识几分之一。通过用不同形状的纸片进行多样化的折法，更好地观察平均分的结果，体会平均分几份，分母就是几，其中的一份就是几分之一。 2、在“辨析”中体验分数的本质。为了加深对几分之一的理解，在练习中设计了辨别“涂色部分”能否用几分之一来表示的环节，能有的放矢地引导学生，让学生明确：只有平均分才能产生分数。 二、说教学目标教具准备：PPT课件，长方形、正方形、圆形纸片及实物模型等。三、说教法学法 课程标准指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”分月饼教学情境法折纸片直观演示法涂颜色说分数闯关游戏自主探索实践活动操作实验法讨论法主动构建数学知识四、说教学流程（一）、创设情景，导入新课1、谈话：小朋友们，今年中秋节你们吃月饼了吗？ 2、课件出示：（1）把4个月饼平均分给两个人，每人得（）个。（2）把２个月饼平均分给两个人，每个人可以分得（1）个。（3）把1个月饼平均分给两个人，应该怎么分？每人得（）个。（半个、一半）四、说教学流程3、追问：怎样用一个数字表示“半个”呢？揭示课题，引入新课。（板书：分数的初步认识）[设计意图：通过三次分，引出“一个月饼2个人平均分”，结果应如何表示的问题，在问题与旧知的冲突中，激起学生对新知的求知欲望和学习兴趣，分得的结果不能用整数来表示，认识分数的认知需求得以产生。]四、说教学流程（二）、操作体验，探究新知。 在这个环节里面我分三个层面进行教学，分别是：第一层面：深层理解二分之一第二层面：知识迁移认识 四分之一第三层面：拓展延伸，创造分数第一层面：深层理解二分之一 1、建立二分之一的表象。课件演示平均分一个月饼的动画，理解几份数和一份数的含义，指导分数的读写方法。 2、理解内化。通过用一张长方形“折一折”的活动，让学生明确：虽然折法不同，但都是把一张纸平均分成2份，每份是这张纸的 。 3、联系生活。小组活动：举例子说一说，生活中，哪些情况下能用 表示？ 汇报交流，归纳 的意义：把一个物体或图形平均分成2份，每份是它的。1124第二层面：知识迁移认识四分之一1、根据知识的迁移让学生通过课件演示去认识四分之一。2、活动：折一折。拿一张纸片，折出它的四分之一，并画斜线表示出来。展示交流，继续加深对几分之一的认识。3、归纳小结：像 、 这样的数，都是分数。第三层面：拓展延伸，创造分数 任意选择一张纸片，折一折，画一画，涂一涂找到更多的几分之一。 [设计意图：先通过直观的课件演示，使学生初步理解二分之一的意义，再通过“看”、“想”、“说”、“折”进一步认识分数的含义。运用多种方法进行操作练习，既提高了学习的积极性，又拓展了对知识的认识角度，突出了教学重难点。]（三）、闯关游戏，巩固提高闯关游戏第一关：判。下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。第二关：说。你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。第三关：探。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 [设计意图：通过“闯关游戏”的设计，既有趣味性又极富挑战，学生会有极大的兴趣去进行积极的探索，这种探索就是对这节课所学知识的一个巩固。（四）、思维梳理，体验成功回头看看：分数的初步认识含义平均分 几份 每份几分之一写作：读写方法读作：板书设计结语 通过以上环节的课前预设，使课堂教学层次分明，具有创造性又不乏趣味性，让学生在“做中