小学数学人教2011课标版三年级素材资源.docVIP

第九单元 数学广角------集合 \ 教学内容：三年级数学上册第九单元《数学广角----集合》 学习目标： 1.使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能用数学语言表述。 2.过程与方法：经历活动过程，在猜想、验证、思考、交流等探究活动中发展学生的探究意识与探究能力。培养学生善于观察，善于思考的学习习惯。 3.情感态度价值观：在利用集合的思想方法正确解答实际问题过程中，体验到数学与生活的联系，感悟到数学的价值，体验利用集合的思想解决问题的直观、形象性。 学习重难点： 使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。 【学习重点】：利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 【学习难点】：初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 【教具学具】：课件 学习流程： 一、激趣导入明确主题 1、同学们你们想玩吗？想玩什么？，请大家猜个脑筋急转弯，怎么样？ 对面走来了 两个爸爸和两个儿子你们猜他们一共有几人？ 2、两个爸爸【板书：2】，两个儿子【板书：2】，可是只有三个人【板书：3】。 这2+2怎么会等于3？这里谁的身份最特殊？为什么？【爸爸的身份最特殊，有两个身份，既是爷爷的儿子又是儿子的爸爸。板书：既……又……】【爸爸有两个身份，重复算了一次，要减去，所以是2+2-1=3板书：2+2-1=3】 3、今天，我们要研究的就是与这有关的一类问题。【板书：数学广角】窍门满街跑，看你找不找。这节课看谁找的窍门最多？谁表现得最好？ 二、引导探究发现规律 （一）、出示题目，引发冲突 1、 同学们平时喜欢体育运动吗？体育运动各种各样，你喜欢什么样的运动？ 2、老师在课前已经调查了你们各个小组参加体育活动项目的情况，我做了一个统计表，请看大屏幕（显示追梦小组的调查情况表）有你们的名字吗？ 下面请追梦小组参加跳绳的同学到台上右边集合，接着又请参加拔河的同学到台上左边集合。 同学们，你发现了什么？ （当喊道参加跳绳比赛的王晨、梁雨晴、两位同学在右边，喊道参加拔河的她们两个又跑到左边，而右边只剩1人了，在喊道参加跳绳比赛的，她们两个又回到右边了。从而引发冲突。怎么会这样呢？引起思考 （二）、研讨交流，体会含义。 3、【指定追梦小组】现在请参加跳绳比赛的同学到左边蓝色的圈内集合【有3人，板书：3】；请参加拔河比赛的同学到右边红色的圈内集合【有5人，板书：5】。 4 为了让大家看得更清楚，老师画一个表格：“ 追梦小组参加拔河、跳绳学生名单”，【课件显示】请追梦小组的同学分别在“拔河”和“跳绳”后面签上名字，两者都喜欢，两边都签。 追梦小组参加拔河、跳绳比赛学生名单 【故作惊讶】参加拔河的有5人，参加跳绳的有3人，这个小组没有8人呀？问题出在哪儿呢？ 【王晨、梁雨晴她们既参加拔河又参加跳绳】 大家讨论后发现：统计过程中有同学既参加拔河又参加跳绳，是重复的，在计算人数时只能计算一次。 5、看来表格不方便我们统计总人数！ 之前，在老师左边蓝色的圈表示的是什么？在老师右边红色的圈表示的是什么？现在，老师再次让追梦小组的同学一起上来，我们看看他们怎么站。 请大家拿出纸和笔，在纸上写一写、画一画，看怎样能使别人一看就知道参加拔河的有哪些同学，参加跳绳的有哪些同学，两样都喜欢的有哪些同学？同时还方便我们数人数？ 6、谁愿意展示下你的想法？（学生展示之后，介绍） 根据老师所掌握的，在100多年前的英国，有一个名叫韦恩的逻辑学家，用一个图很方便的解决了我们今天遇到的这个问题。让老师来展示给大家看。 蓝色的圈圈住的是什么？【参加拔河的同学】红色的圈圈住的是什么？【参加跳绳的同学】中间两个圈相交的部分呢？【既参加拔河又参加跳绳的同学】一共是多少个同学？【2人】 因为是韦恩最早发明的，所以就以他的名字命名这种图，叫韦恩图。老师发现不少同学的想法和韦恩的一样，看来如果我们生的比他早，那就是用你的名字来命名了。 7、现在我们知道了可以用韦恩图，既能表示重复的部分，又能方便统计总数。你们能不能用韦恩的方法表示出来呢？在自己的练习本上画一画，看谁画的既准确又好看。请一位同学在黑板上画，画好之后，提出问题：假如要用算式表示参加拔河和跳绳的一共有多少人，又该是怎样的呢？ ①算法1：3+5-2=6人 你是怎么想的？说一说【先把参加拔河的和参加跳绳的分别加起来。算式是5+3=8，然后再用8减去两个重复的，8-2=6】 ②算法2：1+2+3=8人 请你解释一下。【3是只参加