小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 数学 三年级 人教版 郭文孝.docVIP

信息化教学设计 作者信息 姓名 郭文孝 电话学科 数学 年级 三年级 邮件 单位 平顺县北社乡中心校 教学设计 教学主题 分数的初步认识 一、教材分析 《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容,第一课时《认识几分之一》 是 89---91页的教学内容。 本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境，通过动手操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,为进一步学习分数和小数打下基础。 二、学生分析 三年级的孩子， 具有一定的观察能力， 已经表现出创造力倾向， 他们对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括，因此教学中注意让学生从实际生活出发，在丰富的操作活动中获取知识。 三、教学目标 知识与技能目标 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 过程与方法目标 通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。 情感态度与价值观目标 培养学生勇于探索、自主学习的精神， 体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学认识几分之一，初步建立分数的概念。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 我在本课时的教学中使用了多媒体和白板技术,首先我在设计教学环节时使用多媒体作了ppt,在教学时，我把ppt导入到了白板中，运用白板进行教学。我认为先根据教学内容的需要，再结合学生的生活经验和认知规律设计幻灯片有充足 的时间备课和预设空间。然后导入白板进行教学还能运用白板的技术优势将课堂生成的知识随时恰当地展示在学生面前，这样吧多媒体和白板结合起来既能充分备课又能随时生成教学资源，通过生动形象 的展示和具体操作来理解抽象的数学概念，建立数感，体会数学的价值。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 情境导入 师：我有两个苹果要分给两个小朋友怎么分？有一个苹果要分给两个小朋友又该怎么分？ 学生看着、听着、想着、处在准备回答的状态。 利用多媒体和白板展示分苹果的动态情景。 自主探究 引导学生利用生活经验和学具模型，采用自己喜欢的形式分别表达二分之一、三分之一、四分之一和五分之一。 表达以小组形式，利用自己的学具，采用自己喜欢的方法分别、表达二分之一、三分之一、四分之一和五分之一。 利用多媒体和白板吧学生的成果展示在学生面前。 教师总结 告诉学生这些数都叫分数，强调平均分，部分和整体的关系，并讲授分数各部分的名称。 学生先听着、想着，后说着、实践着。 把重点内容展示在屏幕上。 实践评价 布置作业、指导、解疑。 做题 展示学生的共性问题。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在教育界课改已不是什么新鲜事了，为提升教育教学质量，各个学习每位教师都在进行教学改革，但各有特色。我在设计本课时教学时，为了调动学生学习的积极性，尽可能贴近学生生活，唤醒学生的沉睡记忆和生活经验，为让学生经历数学概念的抽象过程，积累活动经验，顺利建构知识，发展数感，培养学生的学习能力，我给学生提供了足够的空间和充足的时间，并随时引导，适势调控，有效利用生成资源，点燃了学生思维的火花，激发学生的学习兴趣。