小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 教案设计.docVIP

分数的初步认识（教案） 寻旺乡福寿小学 三年级上册数学（人教版） 施圣梅 教学内容：人教版 三年级上册 学情分析：1. 分数的初步认识，是学习了倍的基础上，理解几分之一的含义，学生初步认知有一定的难度。 2. 学习先借助学生熟悉的生活经验，“一半”的认识，引入到分数的二分之一，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，让学生感到学得轻松。 3. 在逐步学习认识分数的过程中，设计一系列学生动手操作，独立思考，合作交流的活动，使学生通过亲自动手、动脑、动口，认识不断加深，在活动中体验分数的产生及意义。 4. 学习过程中，通过小组合作，交流讨论等活动，让学生学会思考，学会表达与合作，激发学生参与学习，探索知识的欲望，发挥学生学习的主动性。 教学目标： 1. 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2. 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3. 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具准备：多媒体课件，练习卡，正方形纸片。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 师：今天老师给你们讲一个嫦娥奔月的故事好吗？ 生：好呀。 师：你们听说过嫦娥吗？ 生： 听过。 师：我们一起来看大屏幕，相传……所以，中秋节我们有了吃月饼的传统习惯。 师：我们看看谁来分月饼啦？ 生：熊大、熊二。 师：怎么分才好呢？ 生：一人分一半。 …… 二、引出课题，讲授新课。 1、（课件出示一个月饼和2个小朋友），把一个月饼分成两份，怎样才公平？ 师：平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？ 生：一半 师：一半用我们以前学的数能表示吗？ 生：不能。 师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。 揭示课题：分数的初步认识 2、认识1/2 师：请同学看大屏幕，大月饼是怎样分的？ 生：分成两份，平均分。 师：像这样把一个月饼平均分成了（2份），我们平常说每份是它的一半，这半个我们就可以说是这整个月饼的1/2。 师：和老师一起来读一下这个数。 师：同桌互相说说是怎样得到这个月饼的二分之一？（最后概括出：把一个月饼平均分成两分，每份是它的1/2。） 师：1/2中2表示什么？1又表示什么？ 生：2表示平均分成2份，1表示其中1份，—表示平均分。 3. 发现分数 师：看看谁又来分月饼啦？ 生：大雄，叮当猫，静香和大胖子。 师：原来是这4个好朋友，每个人分得多少？ 生：每个人分得1/4。 师：我们已经认识了1/2和1/4，你还想认识几分之一？ 生：1/3，1/6，1/8。 师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一？ 生：想。 师：像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。 师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。 仔细观察，电脑博士是怎样写的？ 先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。 师：你会写分数了吗？我们一起来试试。 生：拿手指书空分数。 4. 小组活动。 师：拿一张纸，折一折，展示不同图形的1/4。 师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。 生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。 你发现了什么？把一个物体（整体）平均分成几份，每份就是它的几分之一。分子相同，分母大的分数反而小。 三、知识巩固，写好提卡 师：下面我们拿出题卡，看看谁做得快！ 1.（1） 把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的（ ），也就是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。 （2） 把一张正方形纸对折两次，这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）。 2. 根据分数涂颜色。 3. 我会用分数表示。 4.（情景题）有一张饼，平均分成了6份，小明吃了这张饼的几分之几？小明和小丽谁吃得多？ 四、小结。 通过老师的检测，发现同学们学到的知识可真不少。 你学到了什么？ 五、作业布置 完成做一做1~3题。 六、板书设计 分数的初步认识 1/2 2：表示平均分成2份 1：表示其中的1份 ——表示平均分 1/3 3:分母 1：分子 ——：分数线 像 1/4、1/8、1/3、1/6、1/8……这样的数，叫做分数。 课后反思： 一、注重数学与生活的联系 《分数的初步认识》这一课的教学，我是围绕