人教版二年级数学下册第八单元克和千克.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT5 人教版二年级数学下册第八单元克和千克 教学设计 【教学内容】克和千克的认识。（教材第100～104页） 【执教教师】凌成礼 【教学目标】 1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 【教学重点难点】认识1000克=1千克。 【教具准备】多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币多个、黄豆多颗、500g盐2袋。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 1、复习学过的长度单位米和厘米。 2、今天我们要学习另外一种单位，质量单位——克和千克。（课件显示课题：8 克和千克） 二、创设情景，激发兴趣 我们一起去逛逛超市，看看那里有些什么东西卖。（课件显示情景图片） 同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？ 表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。 板书：克的认识 三、探究新知 1、建立克的概念。 课件显示教学情景图片。 师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位，用字母“g”来表示。比较轻的物品常用天平秤来称。 介绍天平秤及简单的使用方法。（课件显示天平秤图片和教师展示实体天平秤） 实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 掂一掂1克有多重。称1黄豆、2克粉笔说说体会。 建立1克有多重的概念。1个2分硬币约重1克。让学生感知1个2分硬币有多重，请你用手掂一掂1个2分硬币和1袋盐有什么不同。你有什么想和大家说的？ 2、建立千克的概念。 课件显示教学情景图片。 像这些计量比较重的物品，常用“千克”作单位，用字母“kg”来表示。 “净含量”是什么意思？“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。 图片展示生活中常用的一些秤。 教师通过台秤演示称2袋盐重1000克，也可以说重1千克。得出：1千克＝1000克 3、结合生活实际，探究千克与公斤、斤及两等关系。 在生活中，人们习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。 1千克＝1000克 1斤＝10两 1斤＝500克 1千克＝1公斤＝2斤 四、巩固练习，深化理解。 1、课件显示训练题。 2、独立完成“做一做”练习。 五、板书设计 克和千克 计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。 一个2分的硬币重1克。 计量比较重的物品，常用“千克”(kg)作单位。 1千克=1000克 两袋食盐重1千克 六、作业布置：练习二十第8题。 第二课时 一、复习导入，揭示课题。 上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？ 我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。 二、动手操作，直观感知。 课件显示情境图。得出相关信息。 出示托盘秤、弹簧秤及体重秤图片。 一袋洗衣粉重1千克，五个西红柿重1千克。 指针指着几，就表示所称的物品有多重。 三、探究新知 课件显示例3情境图。 观察图片，找出要解决的问题。 如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。引导学生用除法中的包含问题解决。 20÷4＝5（千克） 如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。 20÷5＝4（千克） 四、知识运用 课件显示训练题。 五、板书设计 解决问题 如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。 20÷4＝5（千克） 如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。 20÷5＝4（千克） 六、作业布置：练习二十第9题，12题。