小学数学人教2011课标版三年级讲道理的数学课堂.pptVIP

讲道理的数学课堂 ---笔算乘法教学感想 在日常教学中，我们经常看到教师专注于演绎预定的教学设计，而忽略了教学的对象——学生，忽视了学生客观存在的差异。打着“以学生为中心”的旗帜，其实很多老师在课堂上不去思考学生想什么，有什么困惑，课堂上往往没有安排充裕的时间和空间去给学生讲道理。甚至认为讲道理的时间不如多练习来的更实效些。久而久之，学生失去了讲道理的欲望，变得不想讲，不会讲，严重压抑了个性、能力、思维的发展。 给我印象很深的几节课，让我明白数学课堂的魅力就在于你能深入浅出的让学生明白你不讲或者讲不明白的那个“理”！ 1 2 × 3 6 6 ------- 3×2 =6 ------- 3×10=30 ------- 6+30 =36 3 0 3 三、检查交流 探寻规律 口算算理： 1 2 × 3 6 6 3 3 三、检查交流 探寻规律 0 通过提问：这里的0，除了写0还能写其他的数吗？让学生明白这里的0只是起了占位的作用。 1 2 × 3 6 6 3 3 三、检查交流 探寻规律 通过讨论探究：如果0不写， 3写在这个位置能不能表示 30？让学生领悟竖式中数 位的原则。 1 2 × 6 3 3 3 6 三、检查交流 探寻规律 3 4 2 × 8 6 34×2＝ 68 12×4＝ 48 936 312×3＝ 211×4＝ 844 1 2 4 × 8 4 3 1 2 3 × 6 3 9 4 × 4 4 8 2 1 1 1. 做一做 四 变式练习 拓展提高 四 变式练习 拓展提高 6  × 2 3  × 2 2 3  × 2 1 2 3 加深理解，体会乘的顺序 6 6 6 4 2 四 变式练习 拓展提高 列竖式计算 33 × 3 ＝ 3× 212 ＝ 四 变式练习 拓展提高 填一填。请从给你的三个数里选出两个乘数填入方格使算式成立。 133 123 2 23 32 2 × 4 6 × 6 × 3 9 3 1 水有源，故其流不穷； 木有根，故其生不穷！