小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一教案.docVIP

分数的初步认识 洪江市黔城完小 石丽丽 教学目标： (一)认知目标： 通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 　　(二)过程与方法： 1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 　　(三)情感态度与价值观： 　　1.使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 　　2.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 　教学重点难点： 　教学重点：建立几分之一的表象。 　教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 　教学准备：课件、学生学具（圆形、正方形、三角形、长方形若干个） 教学过程： 　　一. 创设情境，引出问题。 　　讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗?看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮兔哥哥和兔弟弟分分东西。请看大屏幕。 课件依次出示分4个、2个苹果，学生分一分，并把每份的结果用一个数表示。 出示一个苹果，兔兄弟怎样分？ 　　师：用我们以前学的数能表示吗? 　　师：那么，用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。 　　揭示课题：分数的初步认识 　　二. 动手操作，探索交流。 　　(一)认识二分之一 　　1. 师：请同学们看大屏幕(课件)电脑博士是怎样分的?(平均分)。 　师：把这个苹果平均分成了—— 　　师：这样的1份也就是——，这样的一半怎样表示呢? 　　师：两个半块苹果，哪一半是二分之一 ，是谁的二分之一 ? 　　师： 二分之一是什么意思?(指名说) 　　　2.教学二分之一的读写 　　教师边示范边解读：“—”表示平均分，叫分数线，“2”表示把一个苹果平均分成2份，表示总份数，叫分母，“1”表示任取其中的1份叫分子，这个数读作：二分之一。 　　3. 动手操作。 　　(1)从小组组长那儿领取不同的图形，试着折出它的 二分之一，并用斜线画出来。 　　(2)小组交流讨论：拿的是什么图形?是怎样得到这个图形的 二分之一的?哪部分是这个图形的二分之一 ? 　　(3)汇报成果。 　　(4)你知道了什么?发现了什么? 　　　　(二)发现新分数 刚才，小精灵悄悄的给我提了一个建议，让我们比一比，赛一赛，看谁能利用手中的材料，发现一个新的分数。 　　(1)展示作品。 (2)交流成果：这个分数，你是怎么发现的? 师：同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的1份，就是几分之一。 　　　三. 巩固练习，拓展深化。 　　1.做一做： 　　2.下面的画面让你联想到了几分之一？ 　　3. 拓展与延伸： 　　我们今天认识了这么多的分数，其实，只要你留心，生活中处处有分数。把你知道的告诉大家好吗? 　　　四. 总结反思，评价体验。 　　这节课你们有哪些收获?还有什么疑问?说说你对分数有了哪些了解? 想想分数中的两个数字分别表示的是什么?你分清楚了吗? 　　　　五、板书设计 　　分数的初步认识 　　1/2 2：表示平均分成2份　　1：表示其中的1份 　　(平均分) 　　1/4、1/8、1/3、1/6、1/10……