小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一课后反思.docVIP

大通县桥头第二小学集体备课教案 （2014—2015学年度第二学期） 第 5 册 第 8单元 单元主题 分数的初步认识 总课时 8 备课人火晓婧 课 题 第一课时几分之一 课型 新授 授课时间 11、3 教学内容 教材第89-91页例1、例2及相关练习 学情分析 本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 学习目标及达到目标的方法和手段 1、知识与技能目标：初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2．过程与方法目标：借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3．情感态度与价值观目标：在活动中，学生感受到数学来源于生活，运用于生活，培养学生勇于探索和自主学习的精神，增强学习数学的兴趣。 教学重点 初步认识几分之一，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 教学难点 初步理解几分之一的意义 课前准备 PPT课件，长方形纸，圆形纸等纸片，水彩笔。 学习方法 自主探究 课时目标 初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。在活动中，学生感受到数学来源于生活，运用于生活，培养学生勇于探索和自主学习的精神，增强学习数学的兴趣。 课前展示 （3分） 口算卡片 活动流程 引导品学（25分） 个性调整 情境导入 二、讲授新知 三、巩固练习 四、归纳总结 1、观察郊游情境图 师：同学们，大家喜欢郊游吗？今天老师带同学们去看看其他小朋友在郊游的时候都做了些什么呢？ 带领大家看小朋友在郊游时，进行了分东西，感受分西瓜、分蛋糕的平均分过程。 2、自主探究、认识分数。 师：下面来看，这两个小朋友是如何分月饼的。 出示两位小朋友平均分四块月饼，每个小朋友能得到几块？要求学生站起来拍手表示。（两下）——课件展示 出示两位小朋友平均分两块月饼，每个小朋友能得到几块？要求学生站起来拍手表示。（一下）——课件展示 出示两位小朋友平均分一块月饼，每个小朋友能得到几块？要求学生站起来拍手表示。（学生无法用拍手表示，有可能说“半下”）——通过课件展示一人一半分的月饼 思考：拍手无法表示“半个”，怎么办呢？请大家发挥自己的想象力，创造表示“一半”的方法。 今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。首先，我们来认识几分之一。（板书：几分之一） 师：我们把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是整块月饼的二分之一，写作211/2 2 1 生：连读两遍，加深印象。 师：那左边一半代表211/2，右边一半是否也代表2 2 1 2 1 生：回答 师：课件展示 活动一： 1、拿出一张纸，平均分成两份，那么半张纸代表多少？——21 2 1 2、说一说，在你的生活中哪些可以用1/2表示呢？2 2 1 体会21 2 1 师：把一个圆分成两份,每一份一定是这个圆的21 2 1 生：回答。 师：如果像这样分，能不能用二分之一表示？（没有平均分的圆） 生：回答。 强调只有平均分才能得到它的几分之一。 课件展示教材例1中把一块月饼平均分成4份，每份是多少？把圆平均平均分成3份，每份是多少？ 活动三：把一张长方形的纸平均分成5份，每份是它的五分之一，涂一涂？ （板书：1/3 1/4 1/5） 课件展示1/2、1/3、1/4、1/5等，这样的数都是分数。 通过课例的展示感受分数的意义。 3、自主探究、了解分数各部分名称。 出示1/4，了解分数各部分名称，分数是由分数线、分母、分子组成的。强调把一个物体或者图形平均分成了几份，分母就是几，表示这样的1份，分子就是1。 板书：书写过程：先写分数线，再写分母最后写分子。 活动三：折一折、涂一涂 折出一个正方形的1/4，并涂色。 采用小组合作，学生折、涂后，请学生上讲台展示，并说说自己不同