小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一第一课时教学设计.docxVIP

《分数的初步认识-——几分之一》教学设计 教材分析 这部分内容是在学生掌握了一些整数的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。 其中认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。 学情分析 学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义，也不会用分数来表述。学生学习起来会有困难。因此，教学中要创设学生感兴趣的情景，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步基础。 教学目标 1.使学生初步认识几分之一，了解几分之一的意义，会正确读写分数。 2.在分一分、折一折、涂一涂、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力； 3.让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。 教学重点 认识几分之一，理解分数意义。 教学难点 认识几分之一，理解分数的意义。 教学过程 一、导入新课 师问：同学们，屏幕上这两个人物你们认识吗？（课件展示悟空、八戒） 生答：认识。（点名回答） 师：老师这里有一些月饼要分给悟空和八戒吃，谁愿意帮忙分一分？（课件展示） 生举手回答。 二、学习新知 （一）分一分，引出分数概念。 1、老师给他们四个月饼，要分给悟空和八戒二人，平均每人分得几个呢？ 学生思考举手回答。师演示。 他们还想吃月饼，这次老师只给了两个，谁来帮他俩分一分，平均每人分得几个呢？ 学生回答，师演示。（在学生回答的过程中，注意使用“平均”。） 八戒和悟空很快就把一个月饼吃完了，还想吃，可老师只有一个月饼了，谁愿意把这一个月饼分给他们二人，怎么分才能体现大家的公平呢？请大家拿出圆形的纸片月饼折一折，分一分。 生:还是平均分,把这块月饼平均分成两份,一人分半块,就是每人分一半,这样就公平了。（学生边折） 师:那么,这半块能用什么数来表示呢?今天我们就来认识一位新朋友“分数”。师板书“分数的初步认识”。 说一说，理解分数的含义。 1、师:那么这半块月饼怎么用分数来表示呢?刚才老师在分月饼时是怎么分的? 生:平均分。 师:分了几份? 生:两份。 师:每人分得多少? 生:两份中的一份。 师:对，也就是二分之一。那么二分之一怎样写呢? 2、教学写分数“二分之一” 先画一条短横线,表示平均分。(师边说边板书)平均分成两份就在分数线的下面写“ 2 ”,(师板书)每人分到的都是两份中的 1 份,就在分数线上面写“ 1 ”。(师板书) 说说二分之一的含义 看着屏幕上的分析，说说看二分之一是表示什么意思呢？ 点名不同的学生说说二分之一的含义。 小结：我们把一块月饼平均分成两份,其中一份就是它的二分之一。 练习：判断哪些图表示二分之一？（课件展示题目） 说说其他分数的意义。 折一折，认识几分之一。 1、现在，我出一个难题的不知道同学们有没有信心完成? 请你拿出正方形纸，下面请折出这张纸的四分之一，跟你的同桌互相说一说，说说你是用什么方法折的，怎么表示出来那一部分就是四分之一呢？待会请同学来汇报一下。(生折师巡视） 学生汇报：涂色的部分就是四分之一。 师:刚才大家的折法不一样,但是为什么涂色的部分都是四分之一呢? 生:都是把图形平均分成 4份,涂色的部分是其中的 1 份。 师:对,只要把正方形平均分成 4份,每一份就是它的四分之一。 如果出现错误，师强调要进行平均分，只涂其中的一份。 小结：像二分之一，四分之一这样的数就叫做分数。读分数时先读分母再读分子。 三、迁移拓展，应用提高 1、看一看（出示课件） 每只动物各住了这间房子的几分之一 ？ 四、课堂总结 今天这堂课我们一共学习了三份知识点，第一份：二分之一表示的含义；第二份：四分之一的表示方法；第三份：会判断其它分数。 这堂课，你掌握了几分之几的知识点呢？谁掌握的最多？