小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一的教学设计.docVIP

第八单元 分数的初步认识 第1节 分数的初步认识 【第一课时】 认识几分之一 马俊波 一、 教学目标 1．在具体活动中，能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描述分数的含义，能正确读写分数。 2．通过动手操作，小组间的探讨等，培养初步的探索能力。 3．能结合具体事物或图形描述分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。 二、教学重点 在具体活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。 三、教学难点 理解分数的意义，体会到分的是谁，就是谁的几分之一。 四、教学具准备 课件、图形。 五、教学过程 （一）情境导入 1．（课件出示）四个月饼，平均分给两个小朋友，可以怎么分？ 学生回答。 两个月饼，平均分给两个小朋友，又可以怎么分呢？ 学生回答。 一个月饼，平均分给两个小朋友，应该怎样分呢？ 学生回答。 然后出示熊大熊二分一块饼干，怎么分能让他们满意，觉得公平？ 在分东西的时候是怎样分的？（板书：平均分）什么叫做平均分？ 2．月饼只有1块，能平均分成2份吗？一半怎样表示？你能用喜欢的方式，把一半表示出来吗？（展示表示方法） 3．老师也想来表示一下“一半”。（教师拿出一块“月饼”，请同学帮忙切一刀。）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书：分数线）。一刀把这块月饼平均分成了2份（板书：2），其中的1份（板书：1），这个数就表示月饼的一半。 4．你见过这样的数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数） （二）探究新知 1．认识二分之一 （1）谁会读这个分数？ （2）回忆一下刚才分月饼的过程，你能说说什么是1/2吗？ （3）教师：把一块月饼平均分成2份，其中的一份就是这块月饼的1/2。 （4）这一半是这块月饼的1/2，另一半呢？你能用分数表示吗？这个1/2表示什么意思? （5）折纸游戏。折出纸的二分之一，用阴影表示出它的二分之一，并在阴影部分用钢笔写上 。完成的同学与同桌说一说 1/2 表示什么。 （6）把一块月饼（ 平均分 ）成（ 2 ）份,每份就是它的（ 二分之一 ），写作：_1/2_____ 小结：看来只要是平均分成两份，每份就是它的1/2。 2．认识三分之一 （1）如果把这块月饼平均分成3份，每份是它的几分之一？你能画图表示出它的三分之一吗？ 把一块月饼（ 平均分 ）成（ 3 ）份,每份就是它的（ 三分之一 ），写作：_1/3____ 小结：把这块饼干平均分成了3份，其中的一份就可以用三分之一来表示。 我会创造更多的分数。 折一折：选择喜欢的一张纸通过折一折， 把它平均分成几份； 涂一涂：用阴影表示其中的一份； 写一写：其中的一份可以用哪个分数表示。写出来。 出示德国国旗，其中一份是他的几分之几？1/3 （6）出示巧克力，其中一份表示他的几分之几？1/4 （7）把一个西瓜平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几分之几？1/6 (三)拓展延伸 1．练习：看分数涂颜色。 2．下面的图形能让你联想到几分之一呢？ 3．你能结合生活实际也说一个分数吗？ （四）思考：熊大吃了这个西瓜的 1/2 ，熊二吃了这个西瓜的 1/4 ，两个都说自己吃得多，究竟是谁吃得多呢？