人教2011版小学数学三年级数学广角集合练习.docVIP

PAGE PAGE 4 数学广角——集合 执教：史艳红 教学目标： 1.学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。 2.能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题,并能运用数学语言进行描述。 3.学生在探究、应用知识中体验数学的价值，渗透多种方法解决问题的意识。 教学重点：学生借助直观图，初步体会集合的思想方法，感知韦恩图的产生过程。 教学难点：理解集合圈各部分的含义。 教学准备：多媒体课件、练习纸、及小动物卡片等。 教学过程： 课前谈话： 说一说 师：上课前，老师想跟大家聊聊天，可以吗？ 师：同学们你们喜欢汉堡和薯条吗?那首先请喜欢汉堡的同学举起手来老师看看。 师：只喜欢汉堡的请举手。 师：老师发现第一次举手的同学第二次为什么不举手呢？ 师：看来喜欢和只喜欢是不一样。 师：有没有两样都喜欢的，这句我们还可以怎么表达呢？ 师：同学们有的喜欢（），有的只喜欢（）。有的既喜欢（）又喜欢（）。上课铃响了，接下来我们开始上课，好吗？ 一、组织活动，探究新知。 （一）导入设疑。 1.师：同学们，今天老师带你们去数学广角看看。（板书数学广角） 师：瞧，小动物们就要召开森林运动会啦，他们可积极啦！（ppt出示） 师：这是小动物们参加篮球和足球比赛的报名情况表。（ppt出示） 2.师提问： 请大家数一数参加篮球比赛的有几种小动物？ 8种 师：参加足球比赛的有几种小动物？ 9种 一共有多少种小动物报名参赛？ 17种，15种 ……14种 ……。 质疑：有的同学说17种，有的说14种，到底是几种呢？ 师：是啊，小猴子、奶牛、老虎既参加了篮球比赛又参加了足球比赛，这样它就重复了。 师：有道理，重复的只能算一种。 3.数一数。 师生一起数一数，遇到重复的大家不数就说“重复了’”。(电子笔移动数) 师：刚才我们数小动物时，你感觉怎样？好数吗？ 师：那怎样才能让大家一眼就看出哪个重复，哪个不是重复的？ （二）小组合作，自主探究。 师：很多同学有自己的想法了，下面我们小组合作整理这张表格，把你们的想法与小组成员分享。下面我们先来听听合作要求。 1.课件出示要求： 小组同学先讨论交流摆法，再分工合作，重新整理图片，使人一眼就能看出有几种小动物。 2.小组活动，整理表格。 3.展示成果，取得共识。 （1）小组派组员上前汇报，全班交流。 可能出现的答案： 预设（1） 篮球赛 小猴 小牛 老虎 小羊 狮子 骆驼 小鹿 小兔 足球赛 小猴 小牛 老虎 老鼠 小马 大象 长颈鹿 小猫 狐狸 师：说说你们是怎么想的？ 师：真有办法，能想到把重复的放一起了，那请你说说，上边这一排指的是什么，下面这排呢？ 预设（2） 篮球赛 小 猴 老 虎 小 牛 小羊 狮子 骆驼 小鹿 小兔 足球赛 老鼠 小马 大象 长颈鹿 小猫 狐狸 师：哟，这个小组可真有创意，能说说你们的想法吗？ 师：我发现你们小组怎么少了三只小动物？ （2）动手创造韦恩图。 = 1 \* GB3 ①画一画 师：那为了看得更清楚些，我们可以把参加篮球比赛的小动物画个圈圈起来啊！我们用红色的圈把参加篮球比赛的小动物圈起来，再用蓝色的笔把参加足球比赛的小动物圈起来。 师：刚才我们圈的时候，你发现什么？ = 2 \* GB3 ②变一变 师：这个表格被我们画成这样，好看吗？后面的表格还需要吗？我们把参加篮球比赛的放在左边好不好？请电脑博士帮帮我们吧！再把这个圈圈变得漂亮一点。为了更清楚些，我们把参加的项目标上去。同学们还记得动物们比赛情况吗？ 师：哇，同学们真是冰雪聪明呀，这么漂亮的图就被你们发明出来了，表扬表扬自己吧！你们知道吗？我们创造出来的这个图最早是著名的数学家韦恩发明的，我们就把这种图就叫做韦恩图。 （3）揭示课题 约翰.韦恩 （John Venn）是十九世纪英国的哲学家和数学家，他在1881年发明了韦恩图 （4）说一说 师：这样的集合图能告诉我们很多信息。你们知道这个集合图每个区域表示的意思吗？ 指名说一说这个图每个区域都表示什么意思。（课件分别显示。） 师：孩子们你们从这个集合图里得出了这么多的信息。 （5）算一算。 师：那么参加这两个比赛的小动物一共有多少种呢？你们会列算式吗？有其他算法吗？（师相应板书） （6）比一比 师：你们看，这集合图与之前的表格相比，有哪些特点？ 二、实践运用，解决问题。 1.说一说。 师：其实小动物们的森林运动会上还有很多表演，你看！（ppt出示） 参加游泳展示 参加飞翔展示 鲨鱼、金鱼、海