小学数学人教2011课标版三年级课时全教案《秒的认识》.docxVIP

秒的认识 教学目标：1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中 交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60秒”。 2.通过观察、体验、小组活动等教学活动，让学生体验一 段时间，初步建立1秒及1分的时间观念。 3.渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。 教学难点：建立1秒、1分的时间观念。 教具准备：秒表、能显示到秒的电子表、多媒体课件、练习纸。 教学过程：一、创设情境，导入新课 同学们，在我国有一个最隆重、最热闹的传统节日，大家猜猜是什么节？ 春节是一个欢乐祥和的日子，也是家人团聚的日子。过年的前一天，也就是除夕，全家老小大都会一起看春晚，等待着新年钟声敲响的那一刻，今天让我们再次感受一下这激动人心的时刻。（播放新年联欢晚会的片段，同学们一起倒计时，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1） 谈话：刚才的这些数字，它们的单位是什么？为什么不用我们之前学过的时间单位时或分呢？生多答。 计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 认识时间单位“秒” 出示主题图，联系生活 老师带来了几幅你们熟悉的场景，大家一起来看看有没有时间单位秒呢？ （动画演示，马路上设有计时器的红绿灯，操场上1分钟跳绳，50米跑步测试） 大家想一想，在生活中，哪些事情需要用到秒呢？生多答。 看来秒与我们的生活息息相关，你想不想知道“秒”在钟面上是如何表示的呢？ 观察钟面，感知秒针走动 唤起旧知，熟悉钟面结构 我们一起来看看熟悉的钟面，谁来说一说，钟面上都有什么？ （动画增加秒针），现在呢？谁来形容一下秒针的模样？ 计量1秒、5秒、几大格 演示课件：秒针走一小格，用的时间是多少？（板书：秒针走1小格的时间是1秒） 演示课件：秒针走两小格呢？三小格？也就是说，秒针走了几小格，用的时间就是几秒。 那秒针走一大格呢？谁来说一说为什么是5秒？（板书：秒针走1大格的时间是5秒） 思考问题：秒针从刻度2到刻度4，用的时间是多少？为什么呢？生说明理由。秒针从刻度4到刻度8，用的时间是多少？引导学生可以通过数大格或数小格的方法来计算。同桌互相提问，巩固知识。 秒针走两大格的时间是10秒，那么从刻度12到刻度10，经过多少秒？ （制造认知冲突，突破教学难点。帮助学生进一步明晰钟面上指针的运动方向及钟面结构。） 掌握秒针与分针的运动规律，得出1分=60秒 秒针从刻度12到刻度10，还差几大格就走了一圈？秒针走一圈用的时间是多少？（让学生充分说，为什么秒针走一圈的时间是60秒） 秒针转动了一圈，分针会有什么变化？我们再来仔细观察钟面。 再次引导学生观察秒针走1圈分针的变化，体会分与秒的关系，得出1分=60秒。（板书：1分=60秒） 三、体验时间的长短，建立时间观念 （1）体验1秒 师生通过拍手活动感受秒针走动的节奏，感知1秒。 1秒钟，秒针走了1小格，1秒钟，你能做些什么事呢？ （在学生的回答中，带领学生再次感受1秒） 1秒钟，原来可以做这么多的事！你感觉1秒钟怎么样？（生感知一秒钟的时间很短） 1秒钟，大家可以做这些事，咱们一起来看看，1秒钟还能做哪些事呢？ （1秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；1秒钟，飞机能飞行700米；1秒钟，谷歌上将完成48745次搜索；2016里约奥运会上，博尔特以9秒81夺得百米赛金牌；加特林以9秒89夺得里约奥运会百米赛银牌） 通过资料的介绍，大家又觉得一秒钟怎么样？（生感知一秒钟很重要，很有价值） 一秒钟的时间很短，但是这一秒钟可以做好多事、很重要。同学们在生活中一定要珍惜时间、不能小看这一秒，做到争分夺秒。 (渗透珍惜时间情感态度观） 认识计量“秒”的工具 一秒的时间很短，我们一起来看看，老师这里的表，哪些可以计量到秒呢？ （课件演示：电子表、钟表、秒表） 同桌之间进行讨论，判断哪些工具可以计量到秒。 介绍电子表表示的时间:两个圆点左边的数表示几时，右边的数表示几分，右下角的数表示几秒。 介绍秒表，并出示实物。计量时间的方法与电子表相同。 （通过此环节的设计，学生更加清楚计量秒的工具：带秒针的钟表，显示到秒的电子表、秒表） 小组活动，体验15秒