小学数学人教2011课标版二年级《混合运算》整理和复习教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES7 《混合运算》整理与复习 教学设计 执教：播州区长征希望小学 李晓茹 【教学内容】二年级下册第五单元《混合运算》复习与整理? 【教学目标】? 1、复习混合运算的计算顺序，能按运算顺序正确计算四则混合运算。 2、能运用所学知识解决生活中的实际问题，并能用列综合算式的方法解决简单的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。? 3、引导学生系统地梳理知识，构建知识网络，发展数学思维能力，培养学生的归纳和总结能力，增强类比迁移能力和抽象概括能力。? 4、使学生获得成功的体验，感受学习数学的乐趣。? 【教学重点】? 1、明确混合运算的计算顺序，会用列综合算式的方法解决简单的实际问题；? 2、尝试系统地整理和复习所学知识，建构知识体系。? 【教学难点】? 1、列综合算式解决实际问题中数量关系的把握； ?2、小括号的正确使用；? 3、系统地整理和复习所学知识，建构知识体系。 【教学准备】课件、学生练习题 【教学过程】? 一、激趣导入 出示儿歌： 混合试题要计算，明确顺序是关键。 同级运算最好办，从左往右依次算， 两级运算都出现，先乘除来后加减， 遇到括号怎么办，小括号里先计算。 顺序千万不能乱，想清楚后再计算。 教师：谁能告诉我这首儿歌写的是什么？你能找出儿歌中的关键句子吗？它们又讲的是什么呢？ 教师：根据这首儿歌内容，你们知道老师今天要和同学们一起学习什么内容吗？ 揭题：《混合运算》整理和复习 今天，老师就和大家一起来对我们二年级下册第五单元《混合运算》进行整理和复习，希望通过今天的复习能对你的学习有所帮助！? [设计意图]：采用“儿歌”的形式导入，这样设计的目的一是激发学生的学习兴趣，二是直接为复习混合运算的运算顺序作铺垫，采用的是趣味和开门见山的导入方式。 二、脱式计算，梳理四则运算顺序? 1、自主练习，计算训练。? 课件出示学习任务单一：我当小老师。 ? 小军是个小马虎，每次做题时都粗心大意，下面是他昨天做的课堂练习，你能帮他看看计算对吗？对的打“√”，错的打“×”，并把不对的改正过来。 2、算式分类、梳理顺序?。你能将这四个算式按照运算顺序进行分类吗？? 【设计意图】：通过四个算式的观察和计算，进一步巩固了混合运算的运算顺序，通过引导学生对所学的混合运算的顺序进行简单有效地梳理，初步构建知识网络，并培养了学生的归纳总结能力。 过渡：混合运算的计算方法和运算顺序同学们掌握的挺棒了！你能利用这些知识解决生活中一些简单的实际问题吗？试试看！ ?三、自主探究、合作学习 （一）自主练习，初步尝试?。课件出示学习任务单二：我会解决问题? 任务单二：我会解决问题。 （1）学生观察第1题的主题图。 说说你从图中发现了哪些数学信息？ （2）你能提出哪些数学问题？ 学生独立完成。 （3）你能解答吗？ 用展台展示学生作品。 （4）师生互评。 让学生说说为什么这样列式？说说你的理由。指名评价。 教师进行小结、补充。这是几步计算的应用题，是属于混合计算中的哪一类？并强调应用题的解题步骤和方法。 （1）学生观察第2题的主题图。 说说你从图中发现了哪些数学信息？要解决什么问题？ （2）你能解答吗？ 学生独立列式计算。指名板书。 （3）师生互评。 让学生说说为什么这样列式？说说你的理由。指名评价。 教师进行小结、补充。这是几步计算的应用题，是属于混合计算中的哪一类？并强调观察中要善于发现题中的隐含条件。 （1）学生观察第3题的主题图。 说说你从图中发现了哪些数学信息？要解决什么问题？ （2）你能解答吗？ 学生独立列式计算。指名板书。 （3）师生互评。 让学生说说为什么这样列式？说说你的理由。指名评价。 教师进行小结、补充。这是几步计算的应用题，是属于混合计算中的哪一类？这晨为什么要用到小括号。 生独立尝试，小组交流学习。?完成的小组代表将题目算式写在黑板上展示。? （二）分类交流，梳理方法?。根据小组展示，逐一进行交流算法，师适时总结提升。? 师：第1题，是包含几级运算的应用题？同一道题，同学们可以找到不同的方法来解决，这就是一题多解，当你可以用多种方法解决同一个问题时，说明你对这类题目的数量关系理解的很透彻！? 师：第2题，有时候解决问题的信息需要在图画中进行观察、选择、寻找，找到有效的信息是解决问题的关键一步。? 师：第3题，数量关系比较复杂，当我们一下子弄不清楚时，可以借助线段图、示意图或是罗列信息的方法来帮助自己梳理信息，找到关系量。? 四、总结回顾、建构体系? 师：关于混合运算，它并不是我们的新朋友，而是我们的老朋友了！同学们还记得吗？在一年级的时候我们就见过这样连加、连减、加减混合的运算，后来我们认识了小括号，那时候就知道它有优先计算的权利，到了二年级我们学习了乘法、除法，