白兔和月亮导学案 人教版.docVIP

8、《白兔和月亮》导学案 设计：老骥伏枥 【学习目标】 1、理解、积累字词，感受优美的语言，学习精美的表达。　　2、了解寓言的特点，概括寓意。　　3、体会寓意，培养应对财富的审美心态，正确对待人生的际遇。 【学习重点】 1、感受优美的语言，学习精美的表达。 2、正确把握人生态度，对待人生际遇。 【学习难点】 理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。 【自主预习案】 1、请动手，给下列加点字注音并解释词语。 心旷神怡： 慧心： 风韵： 险象迭生：( ) 金窖( ) ： 泯( )： 得失之患： 闲适： 2、请补充，我个人还有哪些不会认的字或感兴趣的词语。  3、请回忆，你小学的时候学过哪些寓言故事？它们有什么特点？ 【课内探究案】 激趣导入，明确目标。 师：同学们，我们以前学过一些寓言故事，哪位同学来介绍一下。 （掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、狐假虎威、叶公好龙、画蛇添足等等。） 师：看来同学们知道不少的寓言故事，那哪位同学来介绍一下寓言有什么样的特点？ 学生总结： 1．篇幅短小 2．主人公有的是人有的是动物 3．寓言的道理很深刻，很耐人寻味…… 教师引导学生总结出寓言的特点： 寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。 师：今天我们就来学习一篇与动物有关的寓言，看看它会给我们一个怎样的启示。 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、自主探究，释疑解惑。 （一）读故事 1、听一听。 听老师范读课文，整体感知。 首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。 2、读一读。 在刚才的听读过程中你喜欢上了哪些词语、或者是句子或是段落，请给大家读一读！（优美的语言、精美的表述是本文一大亮点，学生需要在诵读中加以体会。如果学生喜欢第一段可指导他们用轻松、愉悦的语调朗读；如果学生喜欢第四段可指导他们用紧张、急促的语调朗读。） 3、想一想。 ①这则寓言在情节发展中有两处转折，请加以概括。 　 明确： ②白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？ 学生讨论略 教师引导学生明确： （二）探寓意 1、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，寓言中这样提到人类，含有什么意味？ 2、有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 学生交流，教师明确： 3、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ 三、结合目标，有效训练。 1、请模仿，仿照课文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整句子。 (1)__________________独具审美的慧心。 (2) __________________皎洁的月色。 (3) __________________无忧无虑的嬉戏。 (4) __________________心旷神怡地__________________。 (5) __________________不愧是__________________的行家。 (6) __________________各具风韵。 (7) __________________举世无双。 (8) __________________一扫而光。 (9) __________________闲适的心情。 (10) __________________乌云蔽月__________________。 (11) __________________心痛如割。 (12) __________________险象迭生。 2、请练笔，写写自己曾经遇到的得或失以及现在怎样看待这件事。 【拓展检测案】 一群动物正在吃草，冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目相视。 老虎愣了一下，掉头走了。 远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。 老虎并未走远，它远远窥探着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。 动物们又四散奔逃。只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。这小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，反身走了。 远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士，向他唱起了赞歌。 羊羔的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞