课程改革呼唤备改革.新课程下教师怎样备课,无论从理论层.pptVIP

振兴区教师进修学校 数学组 林勇 △ 课程改革呼唤备课改革.新课程下教师怎样备课,无论从理论层面还是从实践层面上都迫切需要做出回答. △ 有人备课写教案10年,但仍停留在最初1年的水平上;有人备课写教案1年,但却具有别人10年的水平.何故形成如此巨大反差? △ 观念决定思路,思路决定出路. 备课,这是一个既古老又年轻的话题.说古老,是因为当老师,每日授课,每日必备课.数十年如一日,其中甘苦,教师自知,一代代承袭下来,从孔夫子至今已有几千年的历史.说年轻,这是因为我们使用北师大版新教材还不到一轮.一切都是新的,都要摸着石头过河，其中备课使教学活动中的第一个环节，应该有所变化，否则怎么能够适应当前的新教材呢? 1.1 备课是课改的切入点 教师怎样才能走进新课程，首先应在备课和教学设计上寻找突破口。在课改过程中，许多教师拿到新教材备课的时候，感到茫然，乃至遇到一些十分困惑的问题，这些问题包括： 新教材体系和特点如此之新，一下子不知怎样去把握和处理。 新教材要求活用，不知应如何开发新课程资源。 面对陌生的三维目标，应如何去确定和整合？ 旧方法不能用了，根据课标精神又该如何来设计一节课呢？ 变革教学方式，研究学习方式，教师该怎样去组织学生的自主、合作探究学习活动？ 旧教案中看不中用，必须改，但新课程教案有该怎样写呢？ …… 显然上述这