人教2011版小学数学三年级《万以内的加法（二）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《万以内的加法（二）》教学设计 ??恩平市大槐镇大槐中心小学 卢田英 教学目标:? 1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 ?2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 ?3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 ?教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。 ?教学难点：理解三位数加三位数的算理。? 教学过程:?? ???一、?教学活动?1【活动】复习? 380+550=?????????????????（由学生来完成）???? 二、【导入】创设情境，激趣导入? 师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？（课件出示第36页主题图）??学生自由回答。?? 问题1：观察这份表后，说说你从统计表中获得了哪些信息？ 问题2：根据统计表中的信息，你能提出哪些数学问题？ （预设）生1：我国鸟类和爬行类动物一共有多少种？ ?生2：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 生3：我国鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？ 三、【讲授】探究体验，经历过程?(1)、 （一）教学例1.??我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 1、怎样列式呢？??为什么？ 2、想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。?学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。?组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：????2?7?1?+1?2?2?=3?9?3?(种)? 3、师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？?? 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。? （二）?教学例2.??我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？? 1、?学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。?? 2、组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.????2?7?1?+??3?1?=3?0?2?(种)? 3、比较例1和例2两个算式，有什么不同点?? （三）想一想，271+903，该怎样计算呢？ 自己试一试。?学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。?? 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？??学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。?? （四）师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。?? 学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。? 组织学生汇报交流： ?1、相同数位对齐。 ?2、要从个位加起。?? 3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 ??（对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。）? 四、巩固练习，拓展深化。 1、做一做 列竖式计算。919+80 476+121 93+802 545+54365+825 719+252281+64 65+93 2、课堂检测： 1、笔算加法时，（ ）要对齐。从（ ）加起，哪一位上的数相加满十，要向（ ）一位进（ ）。 2、笔算： 325＋164= 336＋559 = 273＋496= 912＋287 = 3、三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人？ *4、比306多95的数是多少？ 五、质疑 　　本节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 六、作业 　　练习八第1、2题。 板书： 万以内的加法 1、相同数位对齐。 2、要从个位加起。 3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。