中班语言拔萝卜教案.docx

中班语言拔萝卜教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班语言拔萝卜教案 篇一：拔萝卜教案 故事《拔萝卜》（中班） 教学领域：语言 教师： 时间：2019-6-7地点：知津楼 课程设计思路：听故事是幼儿重要的精神生活，因为听故事可以让幼儿愉快，学习新的语言。故事中有各种性格的人物，各种喜怒哀乐的表情，说各种各样的语言，不仅能吸引幼儿的注意力，也能让幼儿在无意中学习许多语言，增长知识。故事中老师适时地提问，也能培养他们的语言表达能力。 一、 教学目标 1． 让幼儿在轻松愉快的情境中学会说和理解“拔萝卜”、“拉 着”“帮忙”等词语。 2． 通过这个故事让幼儿认识小狗，小猫，小耗子等动物，并 记住它们的叫声。 3． 通过老师的讲述，幼儿的讨论、表演故事等形式使幼儿懂 得团结起来力量大的道理。 二、 教学准备： 1. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、小耗子各一张图片，另加一张小萝卜图片，磁铁数块 。 2. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、小耗子头饰各一个。 三、 活动过程 1.以提问的方式导入故事，吸引幼儿的注意力。 导入语：小朋友们，看看老师手中拿的是什么呀？那小朋友们知道萝卜是从哪儿长出来的吗？今天呀，老师就给你们带来了一个《拔萝卜》的故事，你们想听吗？那你们可要竖起耳朵仔细的听，故事讲完了，老师会问你们问题的哦。 2.教师边演示图片边生动有趣的讲述故事，给幼儿呈现一个画面，激发幼儿的想象力。 （此过程可与幼儿有互动） 3.分组讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理呀4.老师先请幼儿回答问题，然后在对幼儿回答上进行总结。 4.游戏：请幼儿分别戴上故事人物的头饰进行故事表演。 5.老师提示：在游戏中注意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。”嗨哟，嗨哟“拔呀拔，终于拔出了萝卜。 四、活动延伸 课程结束后可以带领幼儿去植物角观察萝卜的成长 五、活动反思 1.在分组讨论的时候，课堂秩序不是很好，老师应及时进行正确的引导。 2.在提问时应尽量多让一些幼儿回答，培养他们的语言表达能力。 附故事：拔萝卜 老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！”萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，“嗨哟，嗨哟”拔啊拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。” 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。” 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪！来了，来了。” 小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：“小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱吱！来了，来了。” 小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。 篇二：小班语言拔萝卜教案 小班语言活动教案： 拔萝卜 《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感 难点：简单表演故事情节。 小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。 活动目标： 1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜