人教2011版小学数学三年级第一课时 集合问题.docVIP

九、数学广角——集合 本单元的知识内容是通过解决生活中的实际问题，扩展学生的思维、开发学生的智力。主要内容是统计中的重复问题，是在学生学习了统计和计算的基础上，进一步理解集合中出现的重复现象。通过运用集合的思想解决实际问题，体现数学与生活的联系。 集合是比较系统、抽象的数学思想方法，学生掌握这类知识可能较为困难。因此教学中要使用较为直观的方法，让学生经历知识的形成过程。 1．理解集合中出现的重复现象，运用集合图推算事物的数量。 2．拓展思维，开发智力，养成全面思考问题的意识和合作学习的习惯。 初步体会集合的思想方法。 用集合直观图来表示事物。 共2课时 集合问题2课时 第1课时　集合问题 教科书第104页例1，相应的“做一做”。 1．初步体会集合的思想方法，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2．能借助具体内容，体会集合的思想方法，利用集合的思想方法解决问题。 3．养成认真观察、思考问题的习惯。 初步体会集合的思想方法。 用集合直观图来表示事物。 一、活动引入 出示： 请同学们观察，画面上有几种水果？(3种)不是有8个水果吗？为什么只有3种，而不是8种呢？3个苹果只能算作1种水果，如果算8种就重复了。在日常生活中，还有很多事物是重复的。 这节课我们来研究重复问题。 二、教学新知 1．出示例1。 三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单 跳绳 杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强 这是三(1)班参加跳绳和踢毽比赛的学生名单。数一数，参加跳绳、踢毽比赛的共有多少人？你们还发现了什么？ 参加这两项比赛的共有14人，可参加跳绳的有9人，参加踢毽的有8人，是因为有3名同学两项比赛都参加了，我们用图来表示就清楚了。板书： 　 　　跳绳的学生　　踢毽的学生 从图中可以看出：杨明、刘红、李芳既参加了跳绳比赛，又参加了踢毽比赛，他们3人重复了。 2．那么根据参加跳绳的学生有9人，参加踢毽的学生有8人，怎样计算两个小组一共有多少人呢？ 组织学生在小组中讨论，相互发表意见。然后教师指名说一说。 学生：因为有3名同学重复了，而计算人数时只能算一次，所以列式是8＋9－3＝14(人) 教师质疑：为什么要减去3? 因为有3名同学重复了，计算人数时，如果不减3，就把这3名同学重数了一次。 三、引领提升 1．完成“做一做”第1题。 先组织学生在小组中议一议：哪些动物是会飞的？哪些动物是会游泳的？ 再让学生在小组中共同填一填，填时应注意海鸥和天鹅是既会飞又会游泳的。 2．完成“做一做”第2题。 既要求荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有多少人，又要求荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有多少人，可以在小组中用集合圈表示荣获“语文之星”和“数学之星”的学生，再数一数，算一算。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、变式练习 1．三(1)班有9人订《语文报》，8人订《数学报》，既订《语文报》又订《数学报》的有3人，订这两种报的一共有多少人？ 2．三(3)班有36人，林老师出了两道题，每个同学都至少做对了一道，只做对第一题的有12人，两题都做对的有18人，做对第二题的有多少人？ 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《导学案》word版